构建地理学科知识、综合分析能力和创新思维“三位一体”的考核体系

　　2017年，全国高考北京文综地理卷坚持北京命题的特色，紧紧围绕课程标准和考试说明，在坚持地理学科主干知识考查的基础上，以考查学生地理综合分析能力为主线，进而突出对学生地理创新思维的检验，构建知识、能力和思维有机统一的考核体系。

　　1. 突出地理学科主干知识

　　课程标准和考试说明所规定的地理学科主干知识是选择命题内容的主要依据。2017年地理命题进一步凝练多年来北京卷形成的特色，从四个方面着重对地理学科的主干知识全方位考查。

　　1.1中国国情与主干知识的融合

　　试卷围绕培养社会主义核心价值观和立德树人的基本理念，将中国国情和地理学科主干知识有机融合。第6、7题以西部三个省区的土地利用类型为例，考查学生对我国不同省级行政单位自然地理和人文地理条件的差异，并以内蒙古自治区为例，刻意着墨于我国少数民族地区的自然和社会经济发展的特色。第9～11题以107国道邯郸—武汉段及其附近区域为例，考查学生对不同省区行政单位之间的地理条件的掌握程度。第40(1)题从北京故宫博物院入手，落实博物馆文化在立德树人方面所发挥的不可替代的重要作用。

　　1.2传统文化与主干知识的拓展

　　结合中国传统文化，拓展主干知识考查方式和深度。图3以春分至秋分这一时间段表示3-9月间某区域的降水量的变化，自然而然地把传统文化中的二十四节气和天气变化结合，继而以芒种至小暑为例，考查学生对该时段内地理事物和现象的认识。第40(1)题则选择北京故宫博物院这一闻名遐迩的世界文化遗产为话题，考查学生对旅游资源价值和环境保护知识的理解和运用。

　　1.3时事热点与主干知识的衔接

　　从时事热点提取题目素材，把主干知识的考核和学生身边的地理现象结合起来。本年度试卷依然坚持贴近时代，贴近学生生活和贴近社会的思路，把时事热点的重要话题融入地理学科主干知识之中。第5题以2017年5月下旬在北京召开的第40届南极条约协商会议为话题，体现我国南极科学考察的重要意义。第7题以2017年我国内蒙古自治区成立70周年、北京对口支援内蒙古的精准扶贫以及国家对贵州扶贫工作的重要指示为背景，引导学生对经济欠发达地区的关注。第11题引入农业供给侧改革这一切入点，以2016年国家相关部门制定的《探索实行耕地轮作休耕制度试点方案》、在全国先期启动616万亩耕地轮作休耕试点为话题，考查学生对休耕后的地理意义的归纳。第36(3)以匈牙利汽车工业发展依靠汽车专业技能人才的优势为切入点，契合我国大力倡导的“大国工匠”精神。第41(1)题以“一带一路”的重大发展战略为背景，强调地理学科应当关注域内外国家的自然地理景观。

　　1.4 国际视野与主干知识的应用

　　培养具有国际视野和扎实专业知识的人才，是包括地理学科在内的各类教育的重要责任。地理学科涉及地表不同区域的自然地理和人文地理特征，在培养学生提升国际化战略视野的综合素质能够发挥重要作用。第1题引入位于西十区的某城市作息时间，以北京时间为计量单位，旨在使学生理解时区换算是对外交流中是最基本的地理现象之一。第36题、第41(1)题分别以匈牙利、东非为例，考核学生对不同地理区域应当具有的地理分析方法和应当熟悉的地理知识。