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2011年8月8日上午，第二届全国高职高专汽车系主任论坛在成都理工大学隆重召开，本次论坛由教育部高等学校高职高专汽车类专业教学指导委员会主办，中锐教育集团、成都理工大学承办......[详细]
8月9日，第二届全国高职高专系汽车主任论坛在成都理工大学圆满落幕，本届论坛为期两天，来自全国各地高职高专院校的汽车系正（副）主任/院长、教务处长......[详细]
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校企合作不管是对社会、对学校，还是对学生都具有非常重要的意义。校企合作最重要的一个内容就在于其开设的专业与社会需求紧密结合，不但保证了就业率，就业质量也明显大幅提高。我学校校企合作的专业就业率基本达到95%以上，尤其像汽车专业、水利专业往往供不应求。 ——广西水利电力职业技术学院党委副书记罗显克 | 高职院校的就业情况一般受两方面的影响，一方面是开设的专业，另一方面是教学质量。学校单方面地设置专业，很大程度上与社会、企业相脱节，大大影响了就业情况。高职高专发展至今已有十余年，理实一体化的教学模式受到了广泛好评与认可，而我们学生也能够学到实用的技能并受到企业的欢迎。 ——广西水利电力职业技术学院机电系主任梁建和 |
学生在未来职业生涯中，除了应有的职业技能，还需要有较高的职业素养。职业素养包括职业道德、职业规范、职业态度和职业精神。职业素养的培养是目前我国高等职业教育需要发展突破的一个关键，怎样成为一名职业人，这个过程一定要在学校的教育中进行，这也就对学校，对学生都提出了更高的要求。 ——无锡南洋职业技术学院副院长王刚 |
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学校通过培养学生的专业能力、社会能力和基础能力，让学生不但具备立足于当今社会所必须的基础知识和基本运用能力，还具有良好的社会适应水平、交流沟通技巧和团队协作精神等情商范畴的能力。这样，学生不但能够就业，更能够择业。 ——湖南信息职业技术学院副院长尹立贤 |
像企业组织生产那样基于工作过程组织教学，对整个教学过程实施全面质量监控；像企业建立法人治理结构那样建立学校组织体系，对学校运营的各个环节实行有效的成本管理；像工厂建设企业文化那样建设校园文化，塑造能够融入社会主流文化的一代新人。高职教育通过产学合作的加强，教学改革的深化，人才培养模式更加有效，人才培养质量不断提高。 ——辽宁装备制造职业技术学院副院长任庆国 |
"培养什么样的人"和"怎样培养人"是高职教育的两大首要问题。在清远职业技术学院六年校企合作历程中，经历了顶岗实习、订单培养、校企共建实训基地、双元育人四个阶段，已经从初探型、探索型向经济型进一步深化。在双元育人的探索中，学生不但能够熟悉和了解今后的就业岗位和个人发展前景，学会更多的理论知识和应用知识，还能从被动的学习环境中解脱出来。 ——清远职业技术学院院长赵鹏飞 |
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