是否会影响高考

　　“高考没有变，一切都还很难说”

　　湖南省长沙市雅礼中学数学老师吴余林则认为，现在矛盾焦点归根结底在于现行教育体制与国家人才选拔体制的不配套。他说：“现在摆在眼前最实际的问题是，由于高考方向的不明朗，老师对明年的高考命题没有把握。”

　　与吴余林同样困惑的还有长沙市志远高考补习学校招生咨询处的相关负责人。他问：“在新课改之下，又取消了文理分科，现在我们担心的是，高考将会有哪些新政策。”

　　葛建中介绍，2010年湖南的高考方案还没有出来，新的高考方案将在教育部有关部门的指导下制定。湖南既然提出了文理不分科，高考方案就应该适应这个新的课改。他解释，高考和高中文理不分科是两码事，高中文理不分科是针对高中的教学来讲，高考分文科理科是选拔优秀人才，是选拔方法，所以不是课改适应高考，而是高考方案要适应新课改。

　　葛建中认为，课改后，对学生的评价由学分制来代替，修完144个学分就可以毕业，必修116分，高一高二基本修完，选修28个学分，选修是在28分以上，修34个学分更好。学生可以充分按自己高考意向来复习，这一年你爱好文科可以选修文科，你喜欢理科可以选修偏理的，并不冲突。不搞文理分科，我们自主命题，在文科里搞两个理科题目，在理科里弄两个文科题目，从文理兼容导向，这样引导文理不分科也是有可能的。

　　益阳市一中高三数学教师胡进文感到不安，“其实就全社会的角度来说，取消文理分科是好的，但高考没有变，一切都还很难说。”

　　葛建中承认，湖南省规定从今秋起，普通高中各年级教学均实行不文理分科，但要完全实现高中教学不文理分科的目标，从湖南省的实际情况看，在应试教育还没有得到根本扭转之前，必然还有部分学校实行或变相实行文理分科教学。

　　专家视角

　　取消文理分科并不等于所有课程都要学，而是学生根据自身兴趣爱好选择侧重文科或者理科的课程，它的前提是高中能开齐开足各种选修课和实行学分制度。

　　——华中师范大学教授 郭元祥

　　在知识剧烈爆炸的现代社会，分科就是必然的发展趋势。人类的知识不光是要文理分科，即使在文科内部和理科内部，也是不断要分化下去的。真正需要解决的问题，就不可能是应否取消分科，而只能是何时分科最佳。

　　——北京大学中文系教授 刘 东

　　如果高考考试内容不变，那么中学的教育必然是高考考什么、中学教什么、学生学什么。可以说，文理分科，是目前高考制度所衍生的问题，在这种制度环境下进行中学课程改革、教学改革，几乎可以肯定，难以有任何实效。

　　——教育学者 熊丙奇

　　国家要对普通高中重新定位，将高中真正确立为普通国民教育性质，真正视高中为基础教育的一个阶段，淡化高中升学预备教育的色彩，同时政府和社会不再以升学率作为考量高中教育的最重要的标准。

　　——中央教育科学研究所副所长 田慧生

　　高中文理分科导致的一些弊端，还是十分明显的。在教学实践中，一般选择理科和文科的学生比例大致在4∶1左右。这种分科不仅让学生知识结构有缺陷，连老师也会不自觉地把课程分成“热门”和“冷门”，对教学工作也有负面影响。

　　——上海语文高级教师 沈 杰