新高考方案出台已有数月，高考大框架已定，“3+3”的考试模式毫无疑问将带来巨大的教育变革，而“高中学考”、“自主招生”等未定细节则是当前热议的关键词。不久前，由浙江正睿测评主办的“新高考下的教育变革与大数据综合测评”座谈会在杭二中举行，邀请了北大、复旦、中科大、浙大的招生负责人和省内60多所重点高中的校长出席。

　　分数扁平化之后

　　座谈会上，高校方面最大的担心是新高考将难以筛选出拔尖学生。依据高考改革方案，3门选考科目只通过高中学考来打等级赋分，分数扁平化即意味着缺乏区分度。高校还担心学生出于避难就易的心理，不去选考更具有挑战性的数理科目，学生的理科素养将难以保证。

　　复旦大学招生办主任丁光宏带来了一组数据：上海每年高考人数是7万多，6门课全部获得A+的学生总数是2000到3000人，正好是复旦大学、上海交大、北京大学、清华大学等几所高校的招生人数。新高考实行后，3门选考也是通过打等级赋分，同分学生增多，也将为高校挑选生源带来难度。

　　“中学教学而言，3+3的考试模式也会导致对语数外的进一步深挖，其他学科则可能会边缘化。”杭州高级中学校长尚可认为，新高考实行后，同分的学生会大大增多，大学需要将高考分数之外的评价元素结合进来。

　　不过，会场上也有持不同意见者。永康一中教务处主任应韵胜反问：“新高考方案到底是要对高校选拔有用还是要对学生成长有用？”他说，现在高中学生的学业负担很重，周六一整天都要上课，连周日晚上也要上课，但是学生应该怎样做人、怎样更幸福地生活，学校里根本没有时间讲。“所有学校都是在分数上比来比去，老师之间也是为一点分数评来评去。”他感叹，新高考如果能够把更多学生和老师解放出来，把做人品德上的教育跟上去，那么就能避免一些悲剧的发生。