2017年6月7日，高考大幕正式拉开，上海5万余名考生步入考场，参加考试。据悉，今年是上海第一年实施全新的高考改革方案，实施“3+3”新高考方案。

　　高考改革：“育人”与“育分”的争夺

　　“弃物理”与“不断备考”都只是这一改革的表面影响，背后还有课程结构、教学组织、教师评价、条件保障等更多因素值得探讨。

　　9月28日，教育部新闻办公室召开发布会，教育部基础教育司司长吕玉刚在会上表示，今年将继续深化普通高中课程教学改革和考试招生制度改革。早在今年两会期间，教育部部长陈宝生也在接受央视记者采访时表示，北京、天津、山东、海南四省市将于今年9月开启新一轮高考招生改革的试点工作，以“探索一些新的路子”。

　　“要注意到‘扩大试点’这个提法，”浙江师范大学附属中学(下文简称“浙师大附中”)校长何通海对记者分析说，“这个意思并不是说浙江、上海的改革已经取得了成功，即便浙江、上海取得了一些经验，某种程度上也并不意味着全国都要这么做，各地经济、政治、文化、考生数量都存在差异，方方面面都有不同的压力。”

　　2014年开始在浙江、上海正式实施的新高考改革，在今年迎来了第一届毕业生，吸引公众关注的同时，也引发了不少争论。

　　先是由于新高考采取选考制度，高中不再分文理科，除语数外必须参加统考外，考生可以在物理、化学、生物、政治、地理、历史中(浙江增加了一门技术课)选择3门作为高考科目，计入总成绩，使得较难的物理科目“遇冷”：2017年浙江全省29.13万高考考生，选考物理的只有8万人，仅占27%；上海的考生中，选考物理的比例也仅占30%。

　　这一趋势蔓延到了今年开始试点新高考改革的北京。有报道说，北京高中的高考规则说明会刚一结束，就有不少家长在讨论“要不要选物理”。有人担忧，这一趋势会对中国年轻人的科学素养产生重大影响。

　　其次是在新高考改革中，学生需要参加高中全部13门课程的学业水平测试、6选3或7选3的选考科目考试，两次的外语考试，以及最后的语文数学统考，使得学生从高一就开始迎接备考压力。在浙江的两次选考、以最优成绩报考志愿的方案设计下，在有些学校内形成了不断考试、不断刷题的循环。

　　不过，多位教育界人士对记者表示，当前中国教育正面临一场声势浩大的改革，其所针对的目标、实施的路径，不仅过去未曾有过，更值得进一步讨论和研究。

　　“物理遇冷”是无解之题？

　　“物理遇冷”的直接原因不是选考，而是新高考为了平衡不同学科的难度和分值，对选考科目采取了赋分制。

　　赋分制，即不以卷面实际分数为考生最后得分，而是根据考生的卷面成绩在全部成绩中的位置，给出一个相对分数。具体到本次高考，每门选考科目卷面成绩的前1%为100分，2%为97分，以此类推，以每3分为一个分差档设置21个得分档，直至最低分40分。

　　“物理学科本身偏难，选考物理的一般都是成绩较好的学生，因此导致许多成绩不好的学生不愿意成为分母。”杭州市一所普通高中副校长对《中国新闻周刊》举例说：比如短跑比赛，一组是10个速度较快的高手，另一组是10个跑得较慢的人，两组的竞技水平并不相同，但都按同样的规则赋分，最后在两组内排名相同的人，成绩就相同了。

　　这所学校在此轮高考改革前，全校有2／3的学生必修物理。高考改革后，选考物理的人数降到了不足50%。该校原本排名靠前的学生，在第一次物理选考后的赋分仅为80多分，全校物理平均赋分仅为70分。而选考了技术或文科类学科的学生，最后的赋分成绩都超过了以往考试的平均成绩。在此影响下，2017年9月入学的新高三学生中，报考物理的人数下降到了33%，新高二学生中，报考物理的人数更是减少到仅有60人，仅占年级总人数的10%。

　　这种趋势在县级中学继续放大。

　　以嘉兴市嘉善县某高中为例。该校副校长对记者说，该校目前的在读高三学生中，最初选考时还有130人报考物理和化学，但2016年10月第一次选考成绩公布后，学生纷纷要求改选，如今仅剩下70人选考物理，在读高二学生中，报考物理的只剩下5人。“我们学校物理成绩最好的学生，在全省只能排到8000到1万名，根本没有竞争优势，从学生到学校，当然都希望回避物理考试的竞争风险。”

　　“弃物理”现象的实质，是多数学生和学校希望避开不容易获得高赋分的科目，而主动去选择容易取得高赋分的科目，由此形成了“田忌赛马”式的选考策略。

　　上述嘉善高中副校长举例说，该校第一届新高考生读到高二下学期时，学校安排了一个成绩较好的班级集体参加政治选考，最后取得了1名满分、7名90分以上、平均80分的好成绩。这个成绩比2017年高考的全省政治平均分还高出近10分。

　　这位副校长说，他们并不是唯一采取这种“战略”的高中，在嘉兴全市的统计数据中，选考地理的比例最高，达56.65%，第二高为政治，占比达50.51%，“因为这两科都比较容易考”，报考物理的比例仅为倒数第二，37.22%。从高考总成绩来看，报考物理比例最低的一所学校，由于采取了“文多理少”的选考策略，98%以上的毕业生都被第一批次录取。

　　这个“经验”直接影响了后续高中生的选择。据他透露，目前嘉兴市在读高三学生中，报考物理比例已降至7门选考科目最低，为30.44%，选考比例最高的三门仍是地理(57%)、化学(46.39%)和政治(46.29%)；在新高二学生的选考意向统计中，物理仍是最冷门，全市仅有17.82%的学生有意报考，难度略低的化学也下降到了32.40%，地理、政治等科目的报考意向进一步提升，分别达到59.48%和56.20%。

　　“我们只是普通高中，学生的目标就是能考上大学，与其选择物理给别人垫底，不如选其他科目试试运气，如果赋分制度不改变，这种现象就很难避免。”这位副校长说。

　　这对物理并非弱项的重点中学也产生了影响。浙江省一级重点中学温岭中学校长陈才锜承认，报考物理的实际人数，的确在减少。他对《中国新闻周刊》分析说，虽然重点中学的教学质量和成绩在全省排名靠前，但非重点中学出现的“弃物理”现象，使得重点中学报考物理的学生也面临着被赋低分的风险。

　　“一共21个得分档，1%的人得最高分，按成绩算，应该主要集中在重点中学。中间档的人最多，主要集中在普通中学，现在普通中学不报了，重点中学的学生有一部分就可能降为中间档。许多学生是喜欢物理的，可发现后面没人了，也不敢报了。”

　　教育界对此提出了两种解决思路。一种是改变物理考试的赋分制度，比如将最高分的赋分比例提高到5%，吸引更多学生选考。但反对意见认为，如此会破坏高考公平，即便解决“弃物理”现象，可能还会出现第二个弱势学科。

　　另一种思路，是在高校招生环节中，增加要求物理成绩的专业数量，以提高选考物理的考生比例。对此，也有不同意见。中国教育在线总编辑陈志文就表示：“如果30%的物理报考比例过低，那么多少是合适的？依据又是什么？”他认为，问题的根本是给学生选择权是不是对的。“如果是对的，就要坚持，只能做引导，但无法保证结果。”

　　选考物理人数大量减少，带来的另一个直接影响是高中物理老师面临失业。上述嘉善高中目前在读的高二学生中，选考物理的学生仅有5人，只需要一名物理老师上课。因此，原有的物理老师中，有两人转岗去教新增加的技术课，1人转岗做了会计，还有几个则干脆调到当地初中当物理老师。

　　上述杭州市普通高中的情况也类似。该校副校长说，学校高中每年级有12个班，以往至少8个理科班要学物理，如今只有几十名学生选考物理，这样下去，“高中只需开一个物理班，一个物理老师就够了，物理老师必然都面临转岗。”