11月16日-17日，由教育部学校规划建设发展中心主办，山东省教育厅支持，枣庄学院承办的，以“共建共享，向‘大平台+’迈进”为主题的产教融合平台建设经验交流会如期召开。本次会议邀请了业界知名专家、高校代表围绕在网络化、数字化、智能化演化的新时代背景下，如何全面实施“大平台+”战略，推动产教融合模式创新升级展开了讨论与分享。

山东省教育厅厅长邓云峰致辞

　　高屋建瓴：产教融合模式已升级

　　西交利物浦大学执行校长席酉民以《通过融合式教育创建新型学习创新社区》为题进行了主旨报告。在报告中，席酉民指出，随着人工智能、大数据时代的到来，高校必须要改变已有的形态。其中包括学生的学习方式、教师的教育方式以及学校的组织架构等。

　　“可以说，产教融合正在推动新型大学形态发生变革。未来大学应该是扁平的，多元的，融合的，分布的。”席酉民表示，未来应该把学校、公司、行业、产业和社会相融合，通过融合重塑大学的价值、大学的影响力。未来的教育方式应该是融合式教育，既要培养学生在专业领域的技能又要让其具备一定的行业造诣。这就需要人才素养结构的调整，需要加强素养教育的功能，需要育人过程的变革，需要新技术的应用，需要育人场景的重塑。其中，素养教育非常重要，需要个性与自我管理，需要全球化公民，需要创新创业家精神，需要绿色可持续素质，需要社会责任与慈善。

教育部学校规划建设发展中心主任陈锋做主旨报告

　　华东师范大学终身教授祝智庭在主旨报告中指出，教育信息化对于中国教育现代化意义重大。教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，提出八大实施行动，其中 “智慧教育创新引领行动”是我国官方文件中第一次出现智慧教育，说明国家已经肯定了智慧教育的发展方向。智慧教育的真谛就是通过构建技术融合的生态化学习环境，让教师能够施展高成效的教学方法，让学习者能够获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验。

　　祝智庭坦言，智能教育是智慧教育的实践路径，智能技术支持教育从数据到智慧。大学教育应该做到虚实结合;大学教师应该借助技术的赋能，做更多创造性的情感的个性的工作。把适合机器的事情，让机器做;把适合人做的事情，让人来做;把适合人机合作的事情，让人和机器一起来做。同时，应当深度融合创新，创建以基础知识与技能为核心的，结合综合应用能力、个人特长知能和集体智慧的智慧教育生态环境。

　　教育部学校规划建设发展中心主任陈锋认为，“在推动未来教育和未来学校变革的过程中，有三个非常基础的立足点：一是要回答处于创新驱动发展的时代，教育将以哪种形态继续发展的问题。二是要认识到新的技术不是用来服务传统的教育方式，而是用来颠覆传统的教育模式，进而推动教育形态变革。三是要找准变革方向，前提是把握教育、学习和创新的本质，才能清楚未来发展的逻辑和方向，这需要从人类历史发展的大视野下进行思考。”

　　在他看来， “大平台+”的战略思维，既是产教融合项目的自然延伸，也是构建智慧学习工场的关键支撑。陈锋表示，产教融合向“大平台+”战略进发，要从六个方面着力：一是深化对大平台+战略的认识，开放化、集成化是大平台的关键，数字化、智能化是大平台的基础;二要加快建设数字化、智能化核心引擎，加快突破要素资源和物理边界的约束，引领学校组织功能、编成结构的深刻变革，加快向创新生态系统演化;三是以开放精神汇聚资源，冲破传统教育封闭自足的供应体系，建设开放多元、竞争合作的供应链体系;四要坚持共建共享发展模式，完善创造价值、分享价值机制;五是以大平台+加快拓展服务领域和范围，持续创新经营模式;六要以大平台发展模式赋能学校，破解跨越式发展的瓶颈约束。