商学院一直是中国高校里的招生大头，相比其他学术研究生每年十几人甚至个位数的招生规模，商学院里的各专业，尤其是MBA、MPA、MPAcc等，动辄就是上百人。

　　很多人都希望通过著名商学院的历练，让自己能够更好地适应在商界的发展，或者说得直白些，除了那些常见的为了理想为了国家为了社会，最重要的目的其实是赚更多的钱。但这并不可耻，君子爱财，取之有道。

　　商科热潮还在继续，而且随着我国把研究生教育重心开始转向专业硕士之后，商科教育热潮只会来得更大。阳光之下是阴影，光鲜背后常见腐朽。

　　过去二十多年得商科热，已经形成了很多学生或学校的既得利益集团，在面对负面消息时候常会选择漠视，生怕影响了自己的身价。那动辄十万二十万学费的，还有冠以高级二字学费五十万起步，却要依靠调剂来招生的，真的有其学费那样高的学习价值吗?

　　1、在职学习 不可能的一天48小时

　　商科教学通常不要求学生一天到晚、周一到周五都在学校浸泡着学习。和全日制在校学习的专业相比，商科学生一边工作一边学习，课外学习的时间最少，和导师接触次数最少，和同学见面次数最少……一天只有24小时，在职学生的时间管理在怎么强，也不会变成一天48小时。

　　而商业管理者需要学习很多知识，阅读写作、逻辑推理、财务报表、绩效体系……周末学习、晚上学习、每月集中学习，哪一种方式都不可能将教学质量做的和全日制一样。

　　2、万能的人脉 荒疏的专业

　　当我们翻开任何一所商学院的MBA或者EMBA项目手册、宣传手册，会发现校友人脉资源和师资、课程体系一样，占去了几乎相同篇幅的页面。商科教育为什么要把人脉资源放在非常重要的位置，这些宣传册的潜台词似乎在说，“在我们这里上学，就能结识某云、某石、某军，若干年后，你也将会和他们一样”。而事实是，十年后，他们还是他们，大部分毕业生还是那个给别人打工的人。

　　商科学生来商学院学习是带有明显目标的——赚钱，赚多钱，赚快钱。有的学生甚至直接对授课老师说：我只对赚钱感兴趣。还有学生直接问，期末成绩能否拿A。读书学习不是商科学生学习生涯中的第一选项，考试和毕业论文(毕业报告)是学生的心头大病，考试难度不得不降低以保证毕业率。

　　3、小组模式培养了多少混混

　　问题要小组讨论，方案要小组提供，项目要小组协作……小组模式是值得肯定的，哪个公司不是大家一起来做事呢。但是任何团队的存在都会引起林格曼效应，集体的力量并不等于个体力量的总和。人多势必力量大，同时会发生巨大的浪费和损失，当学生参加小组集体活动时，个体贡献会随着人数增加而减少。

　　你偷一点懒，我偷一点懒，他偷一点懒，无伤大雅且心照不宣地一起完成了一个项目，这算是比较好的情况。极端的情况是：项目一开始就消失、一结束就出现的队友，高谈阔论各种理论体系而又无所作为的队友，稀里糊涂跟着大家步伐走的队友，忙前忙后又统筹又干事的队友。然而最后则是针对小组集体打分。

　　想象一下，一群管理经验没那么丰富的学生，被要求分析一个企业成败或是项目发展，集体写出一份报告，提出企业未来发展战略，再用PPT进行陈述。对于连标准化60分万岁的考试都勉强对付的商科学生而言，项目分析中那些繁琐的数据统计和分析环节，复杂的思辨和推理环节，真的是全员都有参与吗?

　　4、高等教育并不适合每一个人

　　商学院的商科教育越来越走向平民，这并不奇怪——全民教育水平的提高是大势所趋。这是高等教育发展的必然。我国的研究生院在今年也明确提出重心转向专业硕士，要不断实用化和平民化。商科教育原本是精英中的精英教育，但随着“实用和大众化”，其劣质倾向也最严重。

　　早年，很多人希望通过读一个商学院MBA来拿到落户机会，但现在被异常严格的政策给限制住了。还有人只是想拿个学位证学历证，就为个人简历上可以光明正大写上“研究生学历”几个大字。也有人是想通过留学(课程)项目达到定居国外的目的。

　　当一个商科教育成为学生为了达到“传业授道解惑”以外目的的手段时，我们还能称其为是一个合格的“教育”项目吗?高等教育，尤其是商学院的商科教育，并不适合每一个人;若要真想学到什么东西，请认真对待自己的选择，力争到那些顶级的商学院深造吧