近日，江西上饶市广丰区理科状元王希以685分意外落榜清华的消息引发社会关注。清华大学公布在江西的理科录取分数线为685分，而江西省教育考试院公布的该校录取分数线为686分。

　　一分之差，两条分数线的“掐架”再度引发舆论对高校自主招生的质疑。

　　无独有偶。8月初，有学者表示，“从教育改革意义上讲，目前的自主招生是失败的。”对来自高校的悲观论调和发生在江西的招生闹剧，加之此前关于自主招生的种种传闻，人们不得不问：真正的自主招生到底还有多远?

　　“产品”个性化，自主招生才有意义

　　刘义杰(教育专栏作者)

　　高校内部质疑自主招生的情况我认为十分罕见，一个简单的道理是，2015年在全国范围内具有自主招生资格的院校只有89所，自主招生资格无疑是香饽饽和硬杠杠，争夺还来不及，何谈质疑?

　　民间一直诟病的是自主招生标准。比如有高校在自主招生简章中要求在刊物上发表文章或论文后，各地不时曝出家长托人或花钱为孩子发论文的消息。

　　自主招生的考试内容和考核体系不够多元化。中国人民大学举行了自主招生和圆梦计划的面试，就有家长批评“考实验”“逛博物馆”等环节对农村考生不公。

　　招考过程也做不到足够阳光透明。高校公示的信息最多的只有7项，包括考号、姓名、性别、省份、毕业学校、科类、语种，人们难以据此有效监督，人大招生腐败案就是例证。

　　细节之争之上，自主招生能否成功的关键标准之一还是学术自治、教授治校，只有建立起独立运行的招生委员会，负责制定招生标准，并监督行政部门透明执行招生标准，自主招生才能够真正做到去行政化。

　　除此之外，值得追问的是，为什么“自主招生招进大学的学生，跟高考招进大学的学生没有显著差异”?道理很简单，那就是我国的基础教育仍然做得不够到位，素质教育仍然任重道远。没有自由发展和个性成长的学生，是填鸭式教育生产出的同一型号“产品”，自主招生也就难以选出奇才和偏才。高招前的这些基础问题，才是教育改革最应该警惕和重视的。