每年进入8月，随着中高招录取工作接近尾声，社会公众对中高考的关注度也逐渐降低，然而今年貌似有点“不一样”，街头巷尾社会舆论对中高考的关 注热度不减：“今年的高考题是难是易?”“以后到底什么样的孩子能在高考中考出好成绩?”“中考的分数怎么普遍那么高?考了高分也不一定能进好学校吧?” “分数的区分度不够尖子生一定吃亏”“还不如恢复0.2系数的难题”……

　　今年上半年，北京市招生考试制度改革方案的正式发布，在很多家长眼中，这标志着北京教育综合改革真正向纵深发展了。这带来了更高关注度的同时，家长们的困惑也很多。

　　困惑的背后除了不解之外还有关注和期待。带着这些问题，中国青年报·中青在线记者近日专访了北京市教委副主任李奕，请他答疑解惑，同时讲解改革背后更深层的含义。

　　田忌赛马?

　　还是功利思想在作祟

　　“今年高考语文微写作与大作文(微写作为“三选一”，大作文为“二选一”)都有满分作文。”李奕说，从2014年起北京高考作文满分作文就增多 了，但是满分作文人数增多“并不代表着北京语文教育水平提高了。也不意味着阅卷方式有问题，而是由于题目的多样化满足了不同类型孩子优势的释放”。

　　这一轮中高考改革，无论是全国的还是北京的，最大的特点就是增加了学生的选择性。

　　选择的背后应该是尊重每个学生的优势和成长个性。不过，给了选择权学生就能按照各自的优势进行选择了吗?

　　在一次探讨高考改革之后的高中教育主题研讨会上(2014年国务院下发了关于深化考试招生制度改革的实施意见后，上海和浙江进行了先行试点)， 一位来自高考改革实验区的校长说，高考除语数外三科外，其他科目采用六选三，本来是让学生更好的发挥自己的优势，但是，他们还是发现了不少“田忌赛马”的 心态：不少孩子、家长以及部分学校在进行科目选择的时候，考虑的并不是自己更擅长什么，而是把研究的重心放在怎样通过错位竞争来获得优势地位上。

　　“田忌赛马”的策略使用还是功利思想在作祟，是“什么科目容易考取学校学什么”而不是“什么擅长学什么”，没有从学生实际出发进行选择，最终仍 然会有很多孩子进入大学后学着自己并不喜欢和擅长的科目，近几年已经很多报道指出，中国大学生就业专业对口很低，这大大影响了我国人才培养的效率。

　　那么，北京的改革能避免这种状况吗?

　　李奕指出，从这3年北京的中高考命题来看，最突出的特点就是题目的可选择和答案的开放性，给学生多种选择，满足不同类型考生的优势的发挥，释放 孩子的主动权。比如2016年北京高考作文，大作文有“老腔”和“书签”两个选择。“这两个题目有一定的离散度。”擅长写议论文的、擅长写记叙文的都能找 到可写的题目，发挥自己的优势。比如2014年，北京的高考微写作题目首次出现题目“三选一”让学生自主选择的同时，还打破了以往“诗歌除外”的禁忌，允 许在微写作中创作诗歌，给了一部分学生张扬青春、抒发生命诗意的空间。“所有这些释放的信号就是，让更多的孩子真正能用自己的优势进行竞争。”李奕说。

　　尖子生吃亏了?

　　不是颠覆 是去产能

　　无论怎样对政策进行解释，当实打实的分数出现的时候，老百姓还会慌张。因为长期以来分数就是中国学生的“命门”。

　　上个月，当今年中考分数出来之后，相信不少考生欢欣鼓舞了几天，因为考生的分数普遍较高，但是，当考生和家长得知很多孩子的分数都考得很高时，心里有些“发毛”了。

　　据多家媒体报道，今年北京中考分数全线“飘红”，高分段也从去年的560分增长到今年的570分，而中考的满分为580分。

　　有人提出质疑：这样公平吗?尤其是对于那些原来的“尖子生”公平吗?

　　李奕说，原来很多所谓的“尖子生”其实是那些靠补习班补出来的“尖子生”、靠补习班不断提高难度不断“刷”难题“刷”出来的“尖子生”。这样的尖子生并不是真正有质量的学生。

　　“新一轮的改革更加强调的是‘用知识’而不是‘背知识’。”他说，试题更注意考学生的思维能力，考查学生对九年基础知识的掌握能力，而非做题的 能力;不让学生把能力固化到做题上。试题的变化是要引导教学的走向，使得今后学校的课堂教学更加聚焦思维方法的培养，而不是简单地让学生做难题。“那些靠 刷题、靠死记硬背的学生在这种变革中估计是要吃些亏了。”李奕说，这是一个洗牌的过程，但不是对过去简单的颠覆，而是“去产能”。