物理教学应落实“立德树人”的根本任务

　　(一)明确“立德树人”的重要意义

　　(二)落实“立德树人”的基本原则

　　(三)落实“立德树人”的基本策略

　　评价的实施建议

　　对学生的学习评价，是对学生学习动机、过程和效果的三位一体的评价。在高中物理课程实施的过程中，应根据模块结构和学生学习的特点，针对学生参加模块的学习过程(含实验操作、探究活动等)进行评价，在物理1、物理2、选修1-1阶段以基本教学要求为依据，对学生模块学习的结果进行评价。在选修3系列，可结合高考要求，适当提高要求，但切忌一步到位。

　　1.模块考试建议

　　(1)考核方式：闭卷，笔试。

　　(2)题型：试卷一般包括选择题和非选择题，其中选择题分单项选择和多项选择，非选择题包括填空、作图、实验与探究、论述与计算。

　　(3)试题难度：试卷包括容易题、中等难度题和难题。根据学段情况，对试题易中难比例要有所区别。物理1、物理2模块建议易中难比例为6：3：1;选修1-1模块建议易中难比例为7：2：1;选修3模块系列建议易中难比例为5：4：1;到高三总复习时，平时考试建议易中难比例为4：4：2，模拟高考考试建议易中难比例为3：5：2。

　　在考试评价中，要根据教学要求和学生实际，注意选题的适切性，注意学段区别，在平时的考试评价中，尤其是必修模块的考试评价，不宜过多使用“高考真题”，过难的试题会挫伤学生学习物理的积极性，考试评价要符合学生的认知规律，注重循序渐进的原则，要让学生获得学习成就感，提高学习物理的兴趣，增强学习物理的信心。

　　2.实验操作考查建议

　　实验操作考查是指经过普通高中正常学习的学生应掌握的物理实验操作能力的考查。应注重考查学生的实验素养以及实事求是、严谨认真的科学态度。按会考要求，认真组织实验考查，严格把握考查标准，避免实验考查走过场。

　　高考总复习教学建议

　　1.领悟《考试大纲》精神，把握高考复习方向

　　2.加强校本教研，科学安排教学计划

　　3.重视基础知识教学，构建完整知识体系

　　4.加强理论联系实际，提高解决问题能力

　　5.重视实验复习教学，提高物理实验能力

　　6.注重解题有效训练，提高应用数学处理物理问题的能力

　　7.加强选考模块的复习，注重针对性训练

　　8.有机渗透物理方法，关注物理学史教育功能

　　9.强化审题训练，注重解题规范