中国教育在线
中国教育在线

国家重点学科
高考分数线
内容推荐
在线答疑
内容推荐
职教强音 | 对话马光亭:抓住高职院校生命线,让实践和创新成为主旋律
2020-11-23
中国教育在线
作者:
关注掌上高考


  2020年是不同寻常的一年,这一年山东通过整省推进,率先建立新时代中国特色职业教育制度和模式,“职教高地”建设加速推进中。为发挥职业教育人力增值赋能优势,为山东高质量发展提供有力人才支撑,谱好职教创新发展的时代强音,中国教育在线特别策划“发扬工匠精神,共谱职教强音”山东职业院校掌门人系列访谈活动。

  点击观看访谈视频

  本期,在泰山科技论坛暨二零二零年山东冶金职教集团年会间隙,中国教育在线记者与山东工业职业学院马光亭院长面对面,一起畅谈职教话题。马院长在访谈之初就表示,山工职院作为一个具有60多年历史的老工科学校,在新时代前进的道路上需要对传统专业建设进行升级改造,构建现代职教体系,让老树发出新枝。在访谈过程中,马院长也金句不断“我们高职院校职业教育的两个主旋律:一个是实践,一个是创新。”“校企合作、产教融合是我们高等职业院校的生命线,高等职业院校的教育发展得好不好,教出来的学生质量高不高,还是要看我们校企合作、产教融合的效果好不好。”

  Q:我们了解到您的人生履历是很丰富的,之前一直在山东钢铁研究院工作,去年来到工业职业学院担任院长,您之前在企业的工作经历,对于目前从事高职院校的掌门人有哪些帮助呢?

  A:我在山钢集团基层工作了二十多年,后来又到了山钢集团总部研究院和科技创新部工作了几年。我的一个重要体会就是在生产线基层是实践出真知。到了研究院做技术研发工作,重要的体会就是创新是动力,一个实践一个创新。到了学校这边,应该说也是我们高职院校职业教育的两个主旋律:一个是实践,一个是创新。我们山东工业职业学院是冶金行业背景的高等职业学校,在教学过程中,我们的学生既需要理论知识的教学,又需要实践和实战能力的培养。我们就需要学校和企业、校企充分合作,产教充分融合,实现理实一体。同时呢,在教学工作当中啊,我们都需要创新。无论是我们所教授的知识,还是我们所教授的方法,都需要不断的更新迭代,这也就是我们要始终保持好这个创新的意识。这就是我的履历对我到了这个学校之后的工作上的一个支撑吧。

  Q:马院长您刚才也提到我们山东工业职业学院是山东省唯一的一所以冶金为特色的职业院校,我们学校在专业特色,包括就业方面还是有非常强的这种优势的。那么今年是山东新高考第一年,又受疫情的影响,招生和就业工作,是我们学校的入口和出口,是生命线,学校其实也承受着前所未有的压力。那么今年这种情况下,我们学校的招生就业工作如何?整体的形式怎么样?有哪些和往年不同的地方?

  A:应该说总体结果来看影响不是很大,与去年基本持平,较前年有较大提升。我们及时调整方向、调整策略。面对突如其来的新冠疫情,我们将工作的重心由线下转到线上,我们召开了很多次线上招聘会,也在线上召开了很多招生的宣传信息。这样我们整个的学生招生工作能基本正常运行,今年我们录取了四千三百名学生,和去年相比略有降低,但和前年相比还是有所增高的。就业情况来看,到目前为止我们的就业率达到了93%,应该说这个数字也是比较好的,正常的情况下是一年之后就业率达到98%以上,到了年底还会有所提高。

  Q:中午和学院的赵主任沟通时提到,今年情况比较特殊,与往年相比很多学生偏向于学一些文科类专业,工科类专业的学生有畏难情绪,或者说想找简单点的工作去做。您在工科领域工作这么长时间,我想就这个问题请您和我们广大考生和家长谈谈您的一些看法。

  A:现在我们进入了新时代,新时代催生了新的产业业态,现在像工科类的这些传统产业已经和以往工科类的专业产生了很大的变化,但是这些变化呢,现在的考生和家长不是很了解、不是很熟悉。像冶金这个专业,现在对应的冶金行业已经完全改变了原来意义上的浓烟滚滚,围绕一个大火炉啊炼钢炉啊,显得工作环境啊比较恶劣。我们现在这些冶金生产线,已经发展到智能制造、智慧制造这个阶段,应该说现在冶金生产厂都是数字化、信息化的生产线,在生产线上基本达到了智慧生产,智能制造这样的水平和高度,生产出来的产品也比过去的质量更高。社会上对我们原来工科类院校的认知程度应该说是有些滞后。从我们学校的专业建设来讲,我们也在做改进,随着大数据、互联网、5G、云计算等新技术的产生,新的技术浪潮推动产业的转型升级,我们学校也对应的调整、优化和改造了专业,新设了大数据、机器人、无人机、互联网应用等专业。同时,我们对传统专业也进行了优化和调整,比如我们的黑色冶金专业,下一步要优化调整为绿色冶金,我们的材料工程专业,下一步要调整到智能制造、绿色新材料这个方向。同时我们下一步还要对整个的智慧制造、柔性制造方向,做进一步的探索。

  Q:如果考生家长想找机会去我们相关的企业提前了解,或者进到学校来了解,是不是也有这种机会开放给考生和家长,学校会考虑做这方面的动作吗?

  A:这方面也是我们想着重和加强的,让更多的考生和家长了解我们的专业、新的技术、新的生产线、新的工作环境、新的操作方法。我们通过和山钢集团搞合作,我们的教师和他们的工程师一对一结对子,把生产线上的最新状况及时归拢过来,有些做成课件视频。下一步,我们放在网上让大家了解,也让考生和家长过来参观,如果有特别需要,我们也可以联系考察家长上山钢等一些现代化的生产线考察、参观,有身临其境的体验。

  Q:今年一月份,我们山东省启动了部省共建职教新高地建设项目,山东工业职业学院在职教新高地的建设方面,也有一些创新的举措,您能不能给我们考生家长说一下这个情况?

  A:在对接山东省部省共建,聚焦创新高地这个方面,我们学校的工作思路是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持和加强党对教育事业的全面领导,落实立德,牢固树立新发展理念,全面落实“职教20条”和“高地意见”,以优质校建设和高地建设任务为主线,充分发挥行业办学优势和山东冶金职业教育集团平台作用,建设“一总部、多基地、专业化,平台化、网络化、分布式”的多元化办学模式,着力构建教育链、产业链,创新链、人才链、管理链、生态链六维度交叉融合、互相支撑的校企合作命运共同体,实质性推进“三教”改革,打造特色高水平专业群。为中国钢铁工业转型升级和区域经济高质量发展,提供高素质技术技能人才和高层次应用型人才培养标准和培养。为中国制造培养一批知识型、技能型、创新型的劳动大军和强国工匠,把学校建设成为特色鲜明、行业领先、国内一流、国际知名的高水平高职院校。

  Q:山工职的钢·铁·火特色文化一直传承不衰,请您解释下“钢铁火”这几个字的内涵?

  A:钢铁火的说法是钢的意志,铁的纪律、火的热情,这个文化内涵的由来,也和我们学校是以钢铁行业为背景来办学的特点延伸或者继承过来的。我们钢铁企业钢铁行业是经过火的熔炼才得到高品质的钢铁,同样的,我们的学生在学校这个钢铁熔炉里,只有经过火的锤炼、火的熔炼才能成为高技能、高水平,对社会有用的社会主义建设者和接班人,也是我们学校全体师生的一个文化理念。

  Q:目前对于职业院校来讲,校企合作、深化产教融合是发展的必然之路,但是我们目前也了解到,其实职业院校的发展过程中,往往存在教学实践两张皮,或者专业设置“大而全”,企业实际参与到我们学校的教学以及其它环节还是比较少的。山东工业职业学院在这方面有哪些好的举措可以给我们介绍一下。

  A:校企合作,产教融合方面存在不同程度的校热企冷的现象,分析一下原因,应该说是双方的关注点不同,企业主要是关注在生产、产品效益、效率这个方面,。而我们学校呢,主要是考虑我们的教学质量,学生的知识结构,我们教出来的学生能不能适应企业的要求?从这个方面讲,为了更好的进行校企合作和产教融合,学校层面要多积极主动一些,主动对接企业的需求,主动分析企业的关切,这样才能了解企业的需求,能够和企业同频共振。所以说,我们学校通过教师进工厂、工程师进课堂,和企业共同组建教师、工程师混合型的教学团队,一块儿定教材、一块儿编教材、一块儿教课、一块儿进行教学。这样我们教出来的学生既有理论基础又有实战能力,能够受到企业的欢迎,这样我们也借助于混合式教学团队,为企业源源不断地输送高质量、高技能的企业工匠,或者叫强国工匠。

  Q:谈到校企合作,能否深入谈一下学院在校企合作方面目前是什么样的发展态度?未来我们会有哪些方面的改革举措?

  A:校企合作、产教融合是我们高等职业院校的生命线,高等职业院校的教育发展得好不好,教出来的学生质量高不高,还是要看我们校企合作、产教融合的效果好不好。我们学校在校企合作、产教融合方面也做了大量的工作。我们和山东钢铁集团紧密合作,今年九月份和山东钢铁股份公司联合成立了山东钢铁产业学院,这个产业学院就是我们校企合作,产教融合的一个重要的结合点,它集我们的学历教育和继续教育融为一体。这个产业学院,有我们学生的学历教育,考生进入我们的学校之后,通过选拔成立一个山钢班,进入山钢班的这些学生通过一年多理论学习和实践,就可以进入山钢进行跟班实习。这样使我们的学生能够提前一年多的时间接触到企业,接触到企业的生产和实践,接触到企业的工程师。学生的业务能力和知识水平、实践能力跟企业无缝对接,提高学生的实践能力和实战能力。另一个方面,我们这个产业学院还有一个作用,就是我们要对企业里边儿的职业工人进行继续教育培训,根据企业的需要,有针对性的菜单化,给企业提供相应的培训,这是这个产业学院所起到的作用。像这一类的产业学院,我们已经和多家企业合作成立。

  Q:刚才我们谈的都是练内功的一些方面,那么目前我们国家也在推行把中国的职业教育走出去的一些战略,咱们学校在跟一带一路沿线国家在教育领域方面的一些合作,目前来讲有哪些动作,取得哪些成效了呢?

  A:我们学校非常重视教育走出去战略,和一带一路沿线多个国家建立了联系,我们多批次派遣我们的教师和学生到泰国、巴基斯坦等多个国家进行研修学习,同时巴基斯坦、泰国等多个国家学校的学生也到我们学校来进行研学,形成了一个良性的互动。下一步,我们将在德国等几个国家建立鲁班工坊。

  Q:未来,山工职的发展目标是什么?

  A:我们学校在教育链、产业链、创新链等多个维度都有一些策划和一些实际的行动。作为高职院校,我们和本科联合,把专科、本科、研究生向上贯通,向下我们和中职实现联合培养,向外我们还对社会进行一些服务、进行继续教育。对社会、企业的一些职工根据企业所需,实现订单化、菜单化的专门课程培训。同时,我们还有1+X证书,根据教育部的要求,我们已经筹划和建设十多个证书种类。产业链方面,我们通过校企合作、产教融合,我们和多家企业联合办学,成立混合所有制产业学院,通过一系列手段,我们把这个产业链也进行了连通贯通。在创新链方面,我们和企业研究机构的研究人员实现双栖双聘,双方实现人才共享,资源协同。所谓双栖双聘,就是企业研究机构的专家、工程师可以在企业和我们学校双向任职,做一些研究工作。我们学校的教师也可以在学校和企业的研究机构任职,做一些工作,这样使我们学校的教师和企业能够交融互通,从而使我们学校教师的知识结构得到不断的提升、不断的更新,使我们学校的教师不断的跟进行业的技术前沿,使我们学校教师的教学水平能够始终走在前列,这是我们的创新链建设。我们学校将以省部共建职业教育创新高地为契机,以建设行业领先、特色鲜明、国内一流、国际知名的山东省优质高校为目标,积极申办职业教育本科专业试点,优先支持山东省高水平专业群建设。也欢迎广大有志于成为制造业的大国工匠、强国工匠的考生们加入到我们学校,欢迎广大的学生家长到我们学校来考察学习,我们学校师生将提供全方位的服务。

免责声明:

① 凡本站注明“稿件来源:中国教育在线”的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属本网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明“稿件来源:中国教育在线”,违者本站将依法追究责任。

② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本站转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联系。

热门推荐
相关新闻