“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”坚持“大思政”工作理念，与时共进开展“大思政课”建设，提升思政引领力，是教育强国建设赋予思政课的光荣使命。2025年春季，西北农林科技大学马克思主义学院以中国近现代史纲要系为试点，深挖校史富矿、活化农耕文明，创新打造“场馆+历史+专业”三位一体的思政实践教学模式。自2025年春季学期启动以来，已累计开展现场教学20场，覆盖全校8个学院近1000名学生，构建起“沉浸式学习—溯源式思考—使命化践行”育人闭环。

　　校史寻根：文物实证激荡报国情怀

　　“1927年到1930年，西北连年灾荒、民不聊生，于右任先生提出‘建设西北、开发西北、非改良农事与教育不可’，西农由此应运而生。”在校史馆“農專”墙前，郭晓勇副教授手持1935年《建设西北专门教育之初期计划案》复刻件，向地信学子讲述西农与国家命运的深层联结。地信2401班陈敏霞在研学笔记中写道：“校史馆里每一份发黄的文献，都在告诉我们：西农因国家战略而生、因国家战略而兴、因国家战略而进。今天的‘天空地’一体化农业遥感技术，正是新时代对‘扎根西北’精神的接续。”

　　“76年前的今天，西北农林科技大学迎来了新生。”在5月20日西农解放纪念日当天，赵昂老师将“520校庆解放日”历史节点与《纲要》课程融合，通过“校史讲述+人物典范”的立体教学模式，实现思政教育的情景化呈现。课程以“蝶神周尧的四次人生抉择”为叙事主线，通过一些列照片再现了昆虫学家周尧从意大利归国抗战、扎根西北育人的壮阔人生。“从上世纪50年代赵洪璋院士培育‘碧蚂一号’挽救亿万饥荒，再到“小偃6号”“西农979”等小麦新品种西农人始终在回答同一个问题：如何用科技守护国家粮仓？”学生讲解员林工2403班陈佳鑫在“种子是农业芯片”的触屏展板前讲解种子里的西农使命。为充分调动学生的自主学习的积极性，课程开始前，赵昂精心设计了“学生+教师”双主体教学模式。学生提前1周自主研学，选拔班级学生讲解员，教师对讲解内容进行审核指导。教师在实践教学中负责开场导学、专题精讲和总结升华。课程最后还在老教室合唱校歌实现情感共鸣，形成历史场域的沉浸体验。

　　耕读传薪：千年文明滋养兴农使命

　　农耕文明博览园内，水保学子驻足后稷雕像前，辨读左手黍穗承载的农耕基因密码。艾开开老师以杨凌“农脉圣地”为轴，串联仰韶碳化粟粒、汉代铁犁与数字沙盘中的水土流失模型，揭示“水土共生”的文明演进。水保2403薛清友在实践日志写下：“从先民‘圳田截流’到‘天空地’遥感监测，元代梯田剖面与西农研发的智能淤地坝形成时空对话，守住水土就是守护文明根系。让旱塬沟壑里的科研数据，续写千年治水智慧的新章。”

　　同样引发热议的还有葡酒学子的“葡萄文明”主题课。秦晓老师以汉代葡萄纹铜壶为起点，通过丝路壁画与基因测序图谱的时空对话，揭示“文明互鉴与自主创新”的深刻命题。“张骞带回的不仅是葡萄藤，更是开放包容的精神基因。”葡酒卓越2班李沣哲在研讨中表示，“我们要用本土酵母讲好中国葡萄酒故事。”

　　王佳妮老师在实践教学现场抛出“农旅融合规划中的历史基因表达”“乡村文化遗产活态保护”等命题，启发学生将夯土墙、灌溉渠等传统元素融入未来设计。学生们观摩汉代铁犁、宋代水转翻车等农具模型，研读《齐民要术》古籍复刻件，从“井田制”空间布局探讨农耕文明对现代城乡规划的启示。“原来《耕织图》里的桑基鱼塘系统，就是最早的循环经济模式！”城规2401班赵锦鳞在研讨中说道。

　　专业为基：青春脚步丈量强国征程

　　草业学院的课堂扎根生态命题，沈茂鹏老师以“鉴史知草守初心，绿野芳原谱新章”为主题在农史馆进行现场教学。教学聚焦“一株草的文明使命”，抛出三问启发学生思考：“草，在浩瀚的农业史中扮演着怎样的角色？”“一株草”如何见证中华民族“天人合一”的生态智慧？作为新时代草业人，我们该如何接过历史的“接力棒？”学生手持《氾胜之书》复刻本，对照毛乌素沙地治理实景模型，探讨“牧草驯化—生态修复—乡村振兴”的连锁效应。“穿越三千年的牧草清香，我们触摸到了草原文明的韧性，我们穿越时光长廊，触摸农业文明的千年根系，也重走了学校扎根黄土、躬耕不辍的九秩征程，我们要牢记总书记绿水青山就是金山银山的嘱托，在希望的田野上，做一粒扎根大地、破土成穗的种子。”草业2403班孙一佳的感悟，道出了专业学习的时代价值。

　　“自上世纪80年代我国引进日本红富士苹果后，红富士逐渐成为我国苹果的第一大主栽品种。长期被一个日本品种占据国内苹果种植最大的面积和市场，赵政阳心里很不是滋味。赵政阳和他的团队不懈研究20余年，终于让苹果拥有了一颗中国芯”商晓辉副教授在瑞阳、瑞雪苹果展台边深情的为园艺专业的同学讲述着苹果中国芯背后的科研故事。园艺专业学生陈俊达感慨道，“原来‘把论文写在大地’不是比喻，是前辈用青春焐热的数据！我们接力的不是品种，是让黄土生金的科技火种。”

　　纲要系探索的实践教学模式，将“教民稼穑”传统升华为农业强国使命的探索，形成了“历史深度—专业维度—时代高度”的三维框架，为思政教育提供了“历史在场—专业在场—时代在场”的创新路径。纲要系系主任陈亮表示，将汇集更多的集体智慧和先进技术进行教学创新，让纲要课成为解码百年奋斗基因的显微镜，为青年学生锚定好青春坐标。支撑这场育人变革的，是马克思主义学院近年来对大思政课新模式的探索实践。院长杨鹏表示“通过持续性探索，我们要打通校史文物、农耕文明、专业实践的育人通道，打造符合时代需求的思政课品牌，让学生从文明根系中读懂‘国之大者’。”接下来，学院将通过更多的教学改革试点，让思政课成为“行走的教科书”，实现思政教育从“理论课堂”向“立体课堂”的跨越式转变，引领更多的西农学子带着历史赋予的使命感，到祖国和人民最需要的地方发光发热，书写新时代“强农有我”的青春答卷。

　　作者：赵昂 殷旭辉