在职业教育与学前教育深度融合的浪潮中，湖南科技职业学院艺术设计学院教师李敏纳以创新者的姿态跨界深耕，将高校艺术设计专业优势与学前教育需求紧密结合，探索出一条“高校赋能幼教、专业反哺行业”的产教融合新路径。从园所环境设计到教师素养提升，从课题研究到管理优化，她以扎实的行动推动校企协同育人，先后带领团队完成市级重点课题《幼儿快乐体操》研究，并获评2022年芙蓉区“优秀教育工作者”称号，成为职教教师服务地方教育的典范。

　　一、精细化管理“跨界移植”，重塑幼儿园园务效能“高校的精细化管理制度，完全可以为幼儿园管理提供新思路。”李老师初入学前教育领域时，发现许多幼儿园在档案管理、课程评价、家园共育等方面存在流程松散问题。凭借多年高校任职经验，她将湖南科技职业学院“标准化、数据化、闭环化”的管理模式引入合作幼儿园。

　　“李老师带来的不仅是工具，更是一种科学管理思维。”长沙市芙蓉区中房瑞致幼儿园园长评价道。

　　二、思政引领与职业赋能：打造“四有”幼师队伍

　　“幼师是孩子的第一粒扣子，必须思想正、技能强。”李老师发现，部分年轻幼师存在职业认同感不足、教学创新能力薄弱等问题。她以高校教师“课程思政”经验为抓手，开展多维度职业素养培育。

　　——红色文化浸润：组织幼师赴红色教育基地开展“幼儿爱国主义教育实践研修”，设计《红色绘本创作》、《童声里的党史》等特色活动方案，其中3项被纳入区级幼教资源库。

　　——跨界技能培训：开设“艺术设计+幼教”工作坊，教授幼师运用PS软件制作教具、用视觉传达思维设计班级环创，累计培训120人次。

　　——职业发展导航：建立“高校教师+幼师”结对机制，指导6名幼师参与市级重点课题研究，指导3名教师区级课题获奖，5人考取学前教育本科学历。

　　“她让我们明白，幼师不仅是照料者，更是儿童发展的专业引导者。”岳麓区蓝天璞和洲幼儿园90后幼师在培训心得中写道。

　　三、艺术设计赋能空间革命：构建儿童友好型成长环境

　　作为艺术设计专业教师，李老师敏锐察觉到许多幼儿园环境存在“重装饰轻教育”问题。她带领高校学生与幼儿园组成“校企设计联盟”，从儿童视角出发重构园所空间。

　　——主题式环境设计：将幼儿园走廊改造为“湖湘文化长廊”，用卡通版张家界峰林、岳阳楼剪影营造沉浸式文化场景；活动室采用“可触摸式”墙面设计，融入算数齿轮、布艺拼图等互动元素。

　　——安全与美学的平衡：运用室内设计专长，选用环保抗菌建材，将楼梯转角等危险区域改造为“软包童话城堡”，指导老师用废旧纸箱制作“中华礼仪立体绘本馆”，获家长一致好评。

　　“现在我们的幼儿园成了‘网红园’，孩子们说这里像魔法学校。”长沙市芙蓉区中房瑞致幼儿园后勤主任笑着说。

　　四、课题攻关与产教融合：让理论落地生根

　　2021年，李老师牵头申报长沙市教育科学规划课题《幼儿快乐体操的实践研究》，组建由高校教师、幼师、体育教练构成的跨领域团队。 将艺术设计中的“节奏感训练”与体操结合，设计“卡通器械”“音乐律动操”等课程特色模块，在2所幼儿园试点推广。出版《幼儿快乐体操活动指导手册》，开发配套教具包。课题结题时，专家组评价“填补了学前教育领域体艺融合的实践空白”。

　　从高校讲台到幼儿园教室，从艺术设计到儿童发展，李老师的探索从未停步。谈及收获，她坦言：“产教融合不是单向输出，而是高校与行业的共生共长。”未来，她计划筹建“学前教育创新工坊”，让更多职教人才在跨界服务中实现价值。正如区教育局颁奖词所言：“她以职教人的专业与热忱，为学前教育注入了新的活力。”