习近平总书记指出，实施乡村振兴战略是关系全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性任务。教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性作用，实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，以振兴乡村教育赋能乡村振兴，是教育的职责和使命。

　　2025年7月7日，南京信息工程大学沐阳支教队前往贵州省六盘水市六枝特区岩脚镇第三小学，开展为期两周的暑期夏令营助学三下乡活动，在实践中助力乡村教育的发展，体悟三线建设精神，担当时代责任。

　　五育并举润乡土，多维课程伴成长

　　随着我国义务教育实现县域基本均衡发展，当前乡村教育短板已从条件短板转为功能短板。针对留守儿童第二课堂缺失，情感关怀缺位等问题，团队贯彻“五育并举”的理念，设计多视角、多方面、多层次的课程，推动德、智、体、美、劳全面发展。

　　德育铸魂，立身固本。将中华传统美德、社会主义核心价值观融入案例教学，强化文化自信与责任担当。通过制定班级公约等活动，构建“日用而不觉”的德育场域。

（图为团队成员制度班规。 罗思乾 供图）

　　智育启智，求知增能。依托高校资源，发挥学校特色，团队筹备多节地理气象专题课程。此外，7月15日，在北京情系远山公益基金会和北京金山软件公益基金会的支持下，本团队协助承办“小金鲤科学课”科学节活动，普及科学知识，助力学生在实践中体会科学的魅力。

（图为“小金鲤科学课”活动。 罗思乾 供图）

　　体育强魄，健体砺志。从学生兴趣和团队能力出发，团队开发“乒乒乓乓”课程。通过游戏互动的方式，帮助学生掌握打乒乓球的基本素养，提升学生的身体素质。

（图为团队成员教授体育课。 罗思乾 供图）

　　美育润心，怡情养性。在理论课程方面，团队开设了中外艺术文化的课程。通过解析中国脸谱艺术，弘扬中华优秀传统文化；同时引介西方代表性艺术流派，借鉴其审美体验，进而在中西艺术比较与融合的视野中，全面提升学生的综合审美能力。在实践课程方面，扭扭棒、彩色玻璃窗、超轻粘土、纸浆画等课程提供学生自由发挥的空间，以自我之审美创造事物。

（图为团队成员教授艺术类课程。 罗思乾 供图）

　　劳育淬行，实践创新。通过划分劳动责任区落实自我服务，强化日常责任意识；同步开展创新性旧物改造实践，激发创造活力与环保理念。

（图为旧物改造实践成果。 罗思乾 供图）

　　走乡问教知期盼，携手铺路向明天

　　教育关乎民族的未来与希望，乡村教育更是我国教育事业的重要组成部分。为深入了解乡村地区教育现状与家庭对孩子未来规划的实际情况，在7月15日傍晚，沐阳支教队走进贵州六盘水特区岩脚镇的新城社区，开展了关于家长对孩子未来规划情况的专项调研。

　　在调查过程中，队员们蹲下来倾听家长们的理解与感受，成员们发现，虽然各个家庭的情况不同，但是他们对孩子未来的发展却一致地高度重视。调查结果显示，大多数家长面临着诸多现实挑战，如经济压力、教育资源的匮乏以及信息的落后等。最后，队员们以三下乡团队的视角提出了相关的解决方案。未来，实践队员们将用这次调研实践的感悟与经验去帮助更多的孩子，为乡村教育的发展献上一份力。

（图为团队在社区开展调研。 罗思乾 供图）

　　实践育人融乡土，研行结合丰童途

　　2025年7月12日下午，为充分了解本地产业发展，沐阳支教队前往岩脚古镇，探寻岩脚面的非遗制作技艺。队员们纷纷体验推石墨，体会劳动人民的艰辛；参观迴龙溪畔面博馆，感受岩脚面600多年的历史。

（图为团队成员参观面博馆。 罗思乾 供图）

　　六盘水市，作为西南片区三线建设的主阵地，保存大量三线建设时期的工业遗址。这些遗产不仅是特定历史时期的非凡举措的见证，也是国家战略远见和中国人民艰苦创业精神的体现。2025年7月12日上午，为深刻学习三线建设精神，在共青团六枝特区团委支持下，沐阳支教队前往六盘水市六枝特区三线建设博物馆进行参观。

　　1959年1月27日清晨，岩脚塞发生瓦斯爆炸，病中的何少彬不顾战友劝阻，反复进洞营救遇难者。“抢险英雄何少彬，当兵救人他先进”勇气的赞歌纪录下英雄的事迹。这样的事迹，在六枝的建设中数不胜数。感人肺腑的事迹带我们走进六枝的记忆深处，让我们深刻感受到“自力更生、艰苦奋斗、大力协同、无私奉献”的三线精神。

（图为团队成员参观三线建设博物馆。 罗思乾 供图）

　　精神铸魂融乡教 青春砺行续担当

　　沐阳之光，照亮的不只是岩脚镇的课堂，更照亮了历史精神烛照现实的道路。以三线建设之“魂”，铸乡村教育振兴之“基”，以青春实践之“行”，续写时代担当之“志”。这趟黔行，是知识的播种，更是精神的传承与升华，深刻回答了“教育如何为乡村振兴注入持久内生动力”的时代命题，展现了新时代青年在历史与现实的交汇点上，勇担使命、开创未来的坚定步伐。

（图为团队参观三线建设博物馆合照。 罗思乾 供图）