清晨的厦门市海沧区芸景实验中学，上课预备铃轻扬而起--回荡的在校园里不再传统而单调的“叮铃铃”，而是《天净沙.秋思》.《蒹葭》等诗词的吟唱，当诗词不再是课本上的铅字，而是化作清晨的第一缕阳光，伴着晨晖流淌，字韵清越，如古风吹拂校园。孩子们踏着诗歌铃声走进教室，跟着诗歌优美的旋律进行吟唱，优美的校园、悠扬的旋律、郎朗诵读吟唱声构成了校园最靓丽的风景线……

　　在这所年轻的学校，每节课的铃声早已超越了提醒的本意，化作一堂流淌在日常里、润物细无声的“文化浸润课”。它不事张扬，不刻意灌输，恰似春雨入夜，在学生每日必经的晨昏与廊道间，悄然渗透文化的肌理。

　　【当教育化作春雨】

　　教育的匠心，藏于无形的美好。铃声将知识的种子轻藏于日常，让熏陶如微风拂过般自然发生。让教育的温度在不经意间浸润成长。

　　以诗为媒，以乐为舟。用千年韵律与音乐之美，代替枯燥言说，让经典如月光般浸润心田。让文化如细雨般滋养心灵。

　　日复一日的聆听，是时光赠与的沉淀。每天数次的诗意相逢，让平仄韵律在记忆中悄然开花。

　　让校园成为一首立体的诗。构建这片“沉浸式”育人天地，让每一个上下课的瞬间，都成为与美好相遇的时刻。

　　【铃声“双轨制”】

　　上课预备铃：精选古典诗词吟诵，学校每周更新两首，从《诗经》的质朴、唐诗的豪迈到宋词的婉约，让经典穿越时空而来，带学生漫游诗词的星河。

　　下课铃声：《歌唱祖国》等的旋律昂扬回荡，亦会循着四季流转、节日变迁调整曲目，让青春朝气与家国情怀在课间飞扬。

　　【那些悄然绽放的改变】

　　曾几何时，孩子们面对古诗词时，更多是机械的背诵与默写。而今，当"每周两首新诗"成为校园生活的固定旋律，当"晨光中的投屏"将诗行化作流动的光影，学习的方式悄然发生了改变。语文老师余慧娟见证了这一转变——从"要我背"到"我要吟"，从"死记硬背"到"心领神会"。让孩子们在不知不觉中亲近了千年文脉。”语文老师余慧娟的话语里，满是欣慰。

　　有学生笑着说，这样的铃声，让古诗变成了耳边的朋友。仿佛千年前的诗人正轻声吟唱。

　　校长陆湘虹坦言，学校“以诗育心，以文化人”。希望通过这种“沉浸式”的育人环境，让学生在诗词的浸润中感受中华文脉的博大精深，在吟唱赏析中学会以古喻今、涵养情怀。让经典的旋律和词句内化为学生成长的文化底色，在潜移默化中增强他们对民族文化的认同感与自豪感。

　　当诗词遇见现代校园，我们看到的不仅是教学方法的创新，更是文化传承方式的革新。这种"沉浸式"的育人环境，让孩子们在潜移默化中与中华文化对话，让千年文脉在他们心中流淌。未来，这样的校园将成为中华文化传承的重要阵地，让每一个孩子都能在诗意中成长，在成长中传承。

　　（厦门市海沧区芸景实验中学 吴凡、李福琴）