（通讯员 朱远昊）当特教儿童手中的手工作品，变成跃动在手机屏幕上的微信表情时，一场关于“艺术如何疗愈心灵”的探索，正在悄然破局。

　　近日，浙江理工大学科技与艺术学院“艺”起童行社会实践团队在完成一系列情绪疗愈课程后，以创新的方式延续了爱的传递——他们将特教儿童的情绪手工作品转化为数字艺术，通过社交媒体平台扩大公益影响力，构建起“艺术疗愈+数字赋能+社会共享”的特殊教育普惠新模式，让艺术成为特殊儿童融入社会的一束光。

　　以艺术为媒介：让情绪被看见 

　　特殊教育是衡量社会文明进步与教育公平的重要标尺。而对于特教儿童而言，情绪表达往往是最需要被听见、却最难被听见的声音。

　　在“艺”起童行团队精心设计的情绪疗愈手工课上，孩子们通过色彩与形状的自由表达，创作出了一幅幅充满情感与想象力的手工作品——这些稚嫩的笔触，不仅是孩子们内心世界的直观展现，更是他们情感释放与自我认知的重要途径。

　　 　　▲图为团队在上虞区特殊教育学校开展情绪疗愈课程。沈政 供图 

　　以专业为桥梁：让作品“活”起来 

　　课程结束后，团队成员没有让这些珍贵的作品停留于教室。他们发挥视觉传达设计的专业优势，将孩子们的情绪手工作品进行数字化采集与视觉重构——在保留原作童趣与情感温度的同时，赋予其更适配社交媒体传播的视觉语言。

　　最终，这些作品被制作成一系列独一无二的微信表情。孩子们表达的情绪作品，变成了可以发送、可以分享、可以陪伴日常的“数字符号”。

　　这不仅是一次形式的转换，更是一次意义的延展：让作品以另一种形式得以永久保存，更让特教儿童的情感表达，有了走向大众的可能。

　　▲图为“星”里话微信表情专辑页面。徐姜文 供图 

　　以传播为力量：让疗愈“破圈” 

　　目前，该表情专辑已在微信平台正式上架，受到广泛好评。与此同时，团队成员还积极利用热门社交平台，将团队自研的曼陀罗涂色本进行公益分享。此外，他们还精心整理了课程瞬间与孩子们的原创作品在线上分享。

　　令人动容的是，这场分享迅速引发了“裂变式”的关注与参与。网友们被孩子们纯真无邪的笑容与创意无限的作品打动，纷纷下载、使用、转发。更有人留言表示，将借鉴团队的经验，在家中与孩子一起进行曼陀罗涂色，让艺术疗愈从课堂走向家庭，从特教儿童走向更多孩子。

　　▲图为团队小红书账号的曼陀罗涂色本公益分享笔记。朱远昊 供图 

　　以初心为方向：让艺术持续照亮前行之路 

　　“艺”起童行团队自成立以来，始终致力于以艺术为纽带，探索特殊教育的更多可能。此次将情绪手工作品转化为数字艺术并进行公益分享，是团队在艺术疗愈领域的一次新探索，更是对“艺术+公益”融合路径的一次深度实践。

　　从手工课上的情绪表达，到数字艺术的社会共享；从课堂内的一次创作，到社交平台上的一场共鸣——这不仅是技术的赋能，更是情感的连接。

　　我们有理由相信，艺术将成为连接特教儿童与外界的重要桥梁，为他们带来更多温暖、希望与自信，也为我们这个社会，筑造一个更加美好、包容的未来。