女书文化浸润课堂：让非遗在专业教学中绽放光彩

　　"女书不仅是文字符号，更是文化传承的载体与设计创新的源泉。" 自 2015 年入职湖南科技职业学院以来，谢诗雨始终致力于将家乡永州的女书文化融入教学体系。她立足艺术设计专业特色，开发 "女书符号设计"" 女书文创产品开发 "等模块化课程，让学生在掌握 PS 设计、产品造型等专业技能的同时，深入理解女书" 斜菱形结构 ""点线交织" 的美学特征与文化内涵。

　　在她的课堂上，女书字符不再是古籍中的静态符号，而是转化为可感知、可创造的设计元素。学生们将女书文字与 "福"" 和 "等吉祥寓意结合，创作出融入灯具、装饰画、布艺饰品等家装产品的设计作品。" 谢老师让我们懂得，传统符号可以通过现代设计语言焕发生机。"参与女书文创设计的学生表示，将女书字符解构重组后设计的抱枕，既保留了女书" 曲线柔美 " 的书写特质，又融入现代简约风格。

　　跨界指导与实践转化：搭建女书文化创新应用平台

　　"谢老师，我需要设计女书主题的文创作品，能否给予指导？" 这样的教学互动，是谢诗雨日常工作的写照。面对学生的创作需求，她不仅系统讲解女书的起源、字形结构，更引导学生从 "自由"" 传承 "等现代视角重新诠释文化内涵。在她指导下，学生以女书字符为基础设计的" 自由之翼 "系列文创产品，将女书" 女 " 字变形为展翅飞鸟，成功投放市场并受到年轻群体喜爱。

　　为增强文化传承效果，谢诗雨借鉴 "课程思政" 理念，发起学校社团女书书法活动。通过 "女书红色诗词书写"" 女书故事分享会 "等形式，让学生在实践中感受文化魅力。" 用女书书写《七律・长征》，这种传统与红色文化的结合很有创意。"参与活动的学生表示，该活动不仅提升了非遗保护意识，更催生了" 女书文化研习社 "等学生自发组织，形成" 教师引导、学生自主 " 的传承模式。

　　艺术设计赋能空间：构建女书文化沉浸式室内传播场景

　　作为艺术设计专业教师，谢诗雨敏锐洞察到女书文化空间传播中存在 "视觉装饰与文化叙事割裂" 的痛点。她率领学生设计专业团队与女书非遗传承人组建 "女书文化创研团队"，以室内设计语言重构女书文化的沉浸式体验场景，实现空间功能、美学表达与文化传承的三维融合。

　　家居产品文化植入：将女书字符解构为家具设计语言，如指导学生用竹纤维板材制作 "女书文字屏风"，以女书字符为骨架，结合镂空雕花工艺形成通透隔断；开发 "女书织纹沙发"，将女书字符转化为提花织物纹样，搭配莫兰迪色系布艺，使文化符号自然融入现代家居场景。

　　文创产品文化植入：推出「女书活字美妆镜」，将女书字符设计为可拆卸磁吸式活字模块，镜面边框以金属材质制作出女书 "美"" 韵 "等字符，底座集成无线充电功能，实现" 美妆工具 + 文化载体 " 的功能融合。

　　这种将非遗符号转化为可触摸、可交互的设计方案，真正让女书文化在空间中活了起来。

　　课题攻关与产教融合：让女书文化研究落地生根

　　谢诗雨出版了《中国女书书法教程》，开发配套字体练习工具包。发表论文《女书文字在室内陈设中的应用》《非遗保护背景下女书文化的当代价值与数字化创新传承》等多篇论文。2024年，谢诗雨组建由高校教师、设计师、女书传承人构成的跨领域团队。将艺术设计中的 "视觉语言转化" 与女书文化结合，设计 "女书字符创意设计"" 女书文创产品开发 " 等课程模块，并在线下进行试点推广。

　　从高校讲台到文化传承一线，从艺术设计到女书研究，谢诗雨的探索从未停止。谈及收获，她表示："非遗传承不是单向输出，而是文化与教育的共生共长。" 未来，她计划筹建 "女书文化创新工坊"，让更多职教人才在跨界服务中实现文化传承价值。正如业内评价所言："她以职教人的专业与情怀，为女书文化传承注入了新的活力。"