在职业教育产教融合、赋能地方经济赛道上，湖南科技职业学院艺术学院刘超老师用商业项目搭建校园与市场桥梁，带学生实战练本领，成“领路人”，书写高职教师跨界开拓答卷。 

　　一、对接市场需求，让课堂连着“生产线” 

　　“学了用不上”是职业教育老难题，刘超老师主动走进行业一线，将真实商业需求搬进课堂。近年她带领团队承接多领域横向课题，构建贴合市场的现代商业视觉服务体系。这些是企业委托项目，学生全程参与，体验职场全流程。在她指导下，学生作业成商业成果，课堂学习对接岗位要求，摆脱“学用脱节”困境。 

　　二、紧跟技术浪潮，用前沿赋能创新实践

　　数字技术迭代快，刘超老师将AICG、VR等前沿技术融入教学实践。在“兴友建材办公楼装饰设计”项目中，她用AICG重构设计流程，提升创意与效率。概念设计阶段，指导学生用AICG生成方案；后续创作中，引导学生融入动态思维，用三维建模和VR技术打造空间方案，获客户认可，开辟新职业赛道。 

　　三、坚守育人初心，在实战中锻造复合型人才

　　刘超老师认为培养学生适应行业、创造价值才是核心。她将复杂项目拆解，让不同基础学生补齐能力短板。在“湖南君科建设工程有限公司品牌战略与视觉识别系统设计”项目中，各阶段培养学生不同能力；宣传片摄制项目推行剧组制教学，提升学生团队协作能力。学生经实战打磨，有了作品集和职场底气，实现校园到职场过渡。 

 　四、深耕本土服务，用专业彰显职教担当

　　刘超老师产教融合扎根地方、服务地方，承接面向本地中小企业和特色产业的课题，用数字视觉方案助企业提升竞争力。她把课堂搬到地方发展现场，为企业输送人才，为地方发展注入动能，诠释职业教育初心。新时代“双师型”教师，刘超老师用行 答案表明：她既是师者，也是产教融合深耕者。她不空谈理念，埋头于项目；不追逐浮华，专注让学生练真本领。这份务实、创新与担当，是她的职业底色，为职业院校产教融合、育人模式创新提供范本，让高职教育价值在实践中更闪耀。