教育部前新闻发言人、语文出版社社长王旭明近日对媒体采访明确表示：2020年，我们的高考体制改革应该能有一个本质的变化，“我期望2020年的时候，能够取消全国统一高考，代之以更加多样化的、更加便于人们选择的各种类型考试”(1月12日《中国经济周刊》)。

　　作为一个在我国教育界工作多年的资深专业人士，王旭明这番期望取消全国统一高考的讲话，确实很让人感动。因为他让人看到了一个多元化考试时代下，考生人尽其才，学校与社会皆大欢喜的良性局面。

　　但是，从目前我国社会的现实情况来看，试图通过取消全国统一高考来实现高考公平，只怕不仅有些主观上的想当然，而且也有一种把教育公平简单化的嫌疑。

　　应该承认，多年来，在具体的实践操作过程当中，我国现有的这种全国统一考题、统一阅卷、统一划线、统一招录的高考模式，确实存在并显现出了诸多弊端。比如，不能最大限度地选拔出真正优秀的人才，容易忽视地域差别而在客观上造成的教育水平差异，从而形成招录过程的不公平。

　　但是，公平本身其实只是一个相对的概念，从来就没有绝对意义上的公平。虽然如今的统一高考模式有着这样那样的不足与缺陷，但客观上来说，这种考试模式本身其实还是较为公平、公正的。因为所有的考生都面临着同样的标准，经历同样的程序。在如今各方面的配套制度早已日益具体、科学与细化的条件下，这种全国统一的考试模式已经为我国社会选拔、输送了大量的人才。

　　相比之下，取消统一的高考，虽然能在一定程度上考虑到地域差异，也能选拔出更多具有鲜明个性与特殊才能的考生，但这种多元化的考试方式，不仅本身有着多样化的选拔、评价标准和方式，而且也具有较大的主观性与随意性。在中国这个人情关系观念向来十分浓厚的国家，这种多元化的考试方式，只怕难免会在一定程度上给一些有权有势的社会群体制造更多暗箱操作、人情操作的机会；对于那些偏远地区尤其是农村地区的考生，或许更为不利。

　　虽然王旭明一再强调，高考不能轻易取消，即便取消高考也需要有前提，一定要有各项配套措施跟上；虽然像王旭明所说的那样，多元化是时代的进步、是人类发展的方向，但问题在于，无论是配套措施的制定与到位，还是社会思想观念的改变，都不是一朝一夕的事情，都必然需要一个较为长期的过程，需要不断进行试错与探索。

　　为此，笔者认为，对于如今我国的高考改革，人们一方面固然需要看到现有高考制度的不足，积极、大胆变革，尽快寻找到一种更为科学、合理与精确的制度模式。但另一方面，则也需要对高考的公平性本身，有一个相对理性与客观的认识，断不能从一个极端走到另一种极端，不能为了形式上的公平而忽略乃至忘记实质性的公平，更不能为了抽象化的公平，而全盘否定现有的考试制度。

　　来源：《济南时报》