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中国人民大学教育学院院长周光礼:教育评价要有正确的“指挥棒”
2023-11-04
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  教育是“国之大计、党之大计”,如何解决教育功利化、短视化的现象,是教育事业发展中面临的重要问题。

  在11月2日,由中国教育在线与深圳大学联合举办的“聚焦高质量,数智向未来—2023年全国高校招生就业工作交流大会”上,中国人民大学教育学院院长、评价研究中心主任周光礼针对当前教育中存在的“重科研、轻教学、重教书、轻育人”现象谈到,这种现象的根源是评价指挥棒的问题。“重科研、轻教学”主要是存在于高校,“重教书、轻育人”主要存在于中小学。高校目前对教师的绩效考核基本上集中于论文和科研,这是可以量化的指标,而立德树人、人才培养是难以量化、无法考核的指标。高校的考评体系建立在量化的基础上,而教学的柔性指标无法量化,那么教师追逐利益,导致的结果便是不投入教学,把时间投入在科学研究上。中小学“重教书、轻育人”,所谓重教书即追求升学率,因为升学率和职称晋升、绩效工资是直接挂钩的,在这种结果导向下,教师会忽略学生的全面发展、真正成长,只要求分数的提高。这背后是利益机制,是不良的评估。习近平总书记指出,要“深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题”。

  周光礼表示,教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向,指挥棒作用发挥好了,教育事业就能沿着正确方向前行。而教师是立教之本、兴教之源,教师切实做好人才培养工作、提升人才培养能力,才能正向牵引教育事业健康发展。

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