延伸阅读

　　学术不端，怎么罚？

　　求真、求是、求实三个原则是科学研究的基础。在学术界，诚信被视为科研人员的生命线，但遗憾的是关于学术不端的新闻事件却时有发生。

　　事实上，为捍卫科技活动的学术伦理底线，最大限度杜绝学术不端，国家有关部门已经密集出台了《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》等一系列文件，全面推进对学术不端行为的治理。

　　学术不端，绝不姑息

　　教育部发布的《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》中曾明确表示，发生在少数人身上的学术不端行为，败坏了学术风气，损害了学校和教师队伍形象，必须采取切实措施加以解决，绝不姑息。在文件中，教育部规定高等学校对下列学术不端行为，必须进行严肃处理：（一）抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果；（二）篡改他人学术成果；（三）伪造或者篡改数据、文献，捏造事实；（四）伪造注释；（五）未参加创作，在他人学术成果上署名;（六）未经他人许可，不当使用他人署名；（七）其他学术不端行为。

　　相关负责人也曾多次公开表示，对学术不端行为实行零容忍高压态势，对查实的学术不端行为严肃处理，绝不姑息。

　　学术不端究竟会造成什么样的后果呢？根据相关规定和已曝光的案例来看，轻则通报批评、终止科研项目，重则撤销教师资格、清除出教师队伍。

　　学术不端，或被开除

　　《高等学校预防与处理学术不端行为办法》中有明确规定，高等学校应当根据学术委员会的认定结论和处理建议，结合行为性质和情节轻重，依职权和规定程序对学术不端行为责任人做出如下处理或提出处理建议：通报批评；终止或者撤销相关的科研项目，撤销学术奖励、荣誉称号，并在一定期限内取消申请资格；警告、记过；降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或行政职务；开除或解聘；法律、法规及规章规定的其他处理措施。

　　人社部印发《职称评审管理暂行规定》中，还规定了学术不端行为将被纳入社会诚信建设系统，学术不端的科研者将会在就业、银行贷款、经营公司或申请公共服务上受到诸多限制，影响远远超出学术范围。

　　高校教师违规违纪，怎么罚？

　　自2019年起至今，教育部公布了13批违反教师职业行为十项准则典型案例。985院校、地方高校、高职院校均有触犯师德红线的案例被曝光。涉及学术不端、发表不当言论、要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜等多方面的问题。

　　陕西某高校教师许某学术不端问题。2022年8月，经认定，许某在某期刊上发表的论文存在研究内容剽窃、过程中擅自标注他人国家自然科学基金面上项目的行为。根据相关规定，给予许某党内严重警告处分，记过处分，撤销其教授任职资格，取消其研究生导师资格……

　　南京某教师张某某要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜问题。2019年，张某某多次要求研究生为其担任法定代表人的公司从事运送货物、分装溶剂、担任客服、处理财务等工作，且在日常指导学生过程中方式方法不当、简单粗暴，有辱骂侮辱学生的言行。根据相关规定，给予张某某取消研究生导师资格、撤销专业技术职务、解除人事聘用合同的处理；撤销其教师资格，收缴教师资格证书，将其列入教师资格限制库，5年内不得重新取得教师资格。

　　……

　　此外，根据教育部印发的《关于推开教职员工准入查询工作的通知》，高校需在拟聘用教师入职前开展准入查询，如经查询发现已纳入教师资格限制库的丧失、撤销教师资格的，不得录用。据教育部相关负责人介绍，此次查询进一步拓展了查询内容，能有效避免相关人员异地从教情况。

　　那么除了上文提到的学术不端、要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜，高校教师还有哪些行为是被禁止的？

　　这些行为，禁止！

　　教育部在《新时代高校教师职业行为十项准则》规定了十个方面的禁行行为，被视作基本底线，具体包括——

　　不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

　　不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

　　不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

　　不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

　　不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜。

　　不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

　　不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响。

　　不得在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

　　不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利。

　　不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。

　　……

　　有高校管理者曾表示，在师德师风建设方面，高校能做的事情也比较有限，大多是办讲座、作报告，或是组织集体观看电影这样的形式，未必能入脑入心。师德师风建设落到实处应是让教师自发自觉去修身和提高。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，师德问题应该从改革教育评价体制、加强职业道德教育和依法治校等多方面入手，合力解决师德建设难题。“还要注重提高教师待遇，给予他们应有的尊重，让教师能从心底珍惜这份事业。”