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声音：提升课程吸引力改革评教制度
“在高中期间，学生们把考上一所好大学作为唯一目标，现在终于如愿以偿了，难免会有所松懈，学习动力不足。”江西一所高校的辅导员陈老师表示，大学的管理是开放式的，而且很多新生是第一次离开父母，由于个人自制能力较弱，同时又缺少长远规划，心理上会完全松懈，甚至有个别同学认为“不逃课、不通宵上网，就等于没上过大学”。
陈老师表示，要想真正学有所成，大学的学习强度不一定比高中阶段小，新生们应该改变不成熟的想法，端正自己的态度。“你是否优秀，必须重新证明。”
有专家认为，要解决大学新生学习动力不足的问题，还应该从更深层次的教育和管理制度进行反思。大学应该更注重培养学生的兴趣和能力，提升课程的吸引力。同时，学生的成绩不仅要看期末考试成绩，也要参考平时的作业、论文完成质量等。此外，还应该改革评教制度，考核教师对学生的指导和督促是否到位，加强师生课后交流。
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