“取消全国统一高考，增加地方的、高校的考试和选拔方式；考试由各高校自己命题，面向全国自愿申请的考生，在录取上采取一个高校一个标准取人。”刚刚在兰州结束的院校招生制度创新与规范化建设专题研讨会上，全国惟一研究考试制度的科研机构———厦门大学高教发展研究中心的副研究员张亚群博士这样建议。

　　随着我国高等教育大众化阶段的到来，现行高校高考招生制度的内部矛盾也逐渐显现，尤其是近几年各地不断爆出招生丑闻，使得招生制度的改革成为社会发展的必然选择，也成为舆论关注的热点。为此，中华教育研究会召集全国教育界专家在兰州举办了此次院校招生制度创新与规范化建设专题研讨会。

　　在研讨会上，教育界专家通过对古今中外人才选拔方式的对比，一致认为现行高考招生体制存在着种种弊端，主要归纳为：现行招生考试只注重学生的共性，忽视了学生的个性差异，难以满足不同院校、系科的招生要求；高考“指挥棒”的巨大牵动效应，导致基础教育向应试教育方向畸形发展；全国统考各省却各自招生，人为地制造了区域间的不平等。

　　“正是因为这些，现行高考招生已经不适应社会经济发展要求，迫切需要进行全方位的改革。”北京语言文化大学王旭东老师说。

　　浙江万里学院招生办主任徐建春认为，对高考招生体制的改革，首先需要对考试体制进行改革，“一是高考科目和考试内容的改革，现在推行的‘3＋X’中的‘X’，本来是代表学生和高校的选择权的，但现已成了综合考试的代名词，没有很好地体现设置的初衷”。

　　徐建春建议，“X”必须转向小科目，由高校根据专业自主确定其中的某一科目，使人才选拔有较强的针对性。此外，他还建议，在考试内容上应更加注重考查考生的能力和素质，试题要加强理论与实践的联系，试题设计增加应用性和能力型题目。

　　中央教科所科研管理处处长陈如平在研讨会上表示，现行高考招生体制的确存在许多弊端和不足，也亟需加以改进。“但是，高考招生改革，这是教育系统的一项复杂工程，不仅涉及高等教育，也牵涉到基础教育，必须一步一步来，不可操之过急。目前，我们一方面在进行普通高中的课程改革，因为高中阶段学生成长的一个重要阶段，是高校学生的基础阶段。另一方面，我们也在逐步扩大高等院校的招生自主权。”

　　教育部国家教育发展研究中心副主任周满生表示，教育部对高考招生体制改革高度重视，目前也正在讨论和试点中。“教育部已经将高考招生体制改革纳入‘2003年～2007年教育振兴行动计划’中了，各项具体的改革措施也会逐渐和大家见面。”