据《文汇报》(姜澎)报道：从复旦大学获悉，复旦大学将成立文理学院，2005年，新生按专业录取后将进入文理学院，接受文科和理科大平台的教育，学习一年后再进入专业院系学习。

　　这是复旦大学拓宽人才培养基础，打通学科之间的界限，培养通才的一个重要举措，也是复旦大学推进学分制建设，实施文理教育及宽口径招生的重要步骤之一。
 
　　为成立文理学院，复旦大学已经筹备了两年多。复旦大学副校长蔡达峰教授说，为了设立文理学院，学校将进行各项配套改革，给学生提供更多的自主选择机会，并且让学生进入校门就能得到最有效的指导，学会如何选择。

　　新生享用全校教育资源

　　设立文理学院后，新生入校后直接到文理学院接受文科和理科大平台的教育，学生面向的是全校性的教育资源，接受的是没有专业局限的教育。

　　专家告诉记者，目前高中生一旦考上大学就立刻进入专业学习，用一个专业领域内的标准来评价学生，学生的道路会越走越窄，很难拓展他的综合素质，全面发掘他的潜能。有关人士表示，复旦已经实施了文理教育课程，实行文理学院体制后，新生将接受综合教育和文理基础教育，在了解自己和学校以后选择专业。同时，复旦已经实施了最宽松的转专业制度，取消了转专业门槛，2004年250名学生转专业成功，这使得学生的专业选择越来越理性。

　　自主选择帮助学生成长

　　设立文理学院，除了让学生有机会根据自己兴趣选择专业，明确发展方向外，复旦大学还有另一个重要考虑，即培养学生自主选择的意识和能力。事实上，由于制度局限或外界干扰比较多，学生从报考大学到整个学习过程，自主选择的机会不多，进入高校后，他们的调整机会也相当有限，这会制约学生自我教育、自主发展能力的提高，影响了学生潜能和创造能力的发挥。蔡达峰认为，复旦将充分发挥教育资源综合的优势，给学生创造更多更好的机会，培养他们自主选择和负责的意识，让每个学生学会判断，学会适应，在宽实的基础上自由发展。

　　让学生得到更多的关怀

　　大学教育，不仅要为创造自主发展的机会，还要能够提供更有效的指导，两者都要加强。蔡达峰说，复旦成立文理学院后，集中全校资源和力量，根据新生的特点和需要，实施全校性的“关怀教育”计划，提供更多更有效的帮助，配置更强大的导师和辅导员队伍，指导学生选择自己的发展方向，选择综合教育和文理基础教育课程，进而选择专业。