作文是高考语文的重头戏。考生如何唱好这出“戏”？11月10日，有着丰富高考语文阅卷经验的北京大学中文系教授漆永祥为高考生做了《“高考体”作文弊端与解决之方》的主题报告。

　　阅卷老师讨厌死记硬背的“机器人”

　　漆永祥教授之前痛斥“高考体”的采访中，漆永祥教授认为，“高考体”狭义是针对高考作文的文风与弊端而言，广义指高考的各种命题类型与答题方式，其特点是无论从命题形式还是答案内容，都显现出标准化、模块化、套路化的特征，铁板一块，毫无生气。“高考体”作文的不良文风与弊习种种，从写作方式的角度，漆永祥教授总结出以下15个小类——

　　赌咒发誓体作文，就是全文充斥“一定”、“必须”这样的句子以表决心显勇气；

　　空言泛语体，就是无论写什么人什么事，都是一通看似高妙、实则空泛的废话，即使套在王安石、文天祥身上都适用；

　　小资美文体，就是用抒情的语调、无病呻吟的口吻来描述与议论；

　　爹死娘病体，就是讲发生在自己身上的悲惨故事，目前较少；

　　故事拼凑体，就是事先准备四五个励志故事，无论什么题目，都用这几个故事编织成文，此类较多；

　　四平八稳体，就是一味求稳、“40分万岁”的作文；

　　龙头凤尾体，就是开头有“气势”，结尾要“升华”，中间却是段猪腹；

　　排山倒海体，即用漂亮整齐的排比句贯穿全文；

　　亮点闪光体，则过分追求文章中有亮点，以引起阅卷者注意；

　　副题题记体，就是作文正题之下尚有副题，开篇再用鲁迅、莎士比亚等人的名句为题记，中间再用小字标题，将一篇文章割得四分五裂，近几年最为流行；

　　生僻艰涩体，即故意用生僻字词与艰涩的语句，显摆自己的与众不同，结果往往错别字满纸；

　　此外，还有大家熟悉的时空穿越体、文白夹杂体、天书地咒体、符号图画体等。这些体式并不是不能写，而是一旦程式化、模版化，就会僵硬而且毫无生趣可言。