2011上海高考试卷评析：语文  数学 英语 物理 化学  生物 政治 历史 地理 综合能力测试

　　政治卷注重试题属性的准确性、试卷样本的代表性，以有利于高校选拔新生，更注重试题、试卷与考生实际的切合，有利于促进素质教育、有利于培养学生创新精神和实践能力。

　　1、考试时间与思考时间的切合

　　分析说明、综合、评价都是学科考查较为复杂的认知过程，需要给予考生充分的思考时间。为提高考试结果的有效性，试卷通过合并材料和剪裁材料为考生留足考试时间。如，第35、36题两题共享“个人所得税修正案”一个材料，这是对以往分析说明题一题一材料模式的调整；单项选择题主要考查识记和理解，这些认知过程较少需要对材料进行分析，因此试题材料均被剪裁在一行以内，以减少阅读冗余材料挤占考试时间。

　　2、设问指向与题型功能的切合

　　主观题三大题型，从简答题、分析说明题到论述题，题型考查的认知过程由简单到复杂。为更好发挥题型功能，试题设计考虑了设问与考查认知过程复杂程度的匹配、设问与考查的主要认知过程匹配等两个方面。如：简答题皆规定“简要”回答；第33题第2小题，通过给出措施结果“让市场需求回归正常、供求关系恢复平衡”，以明确指向试题考查逻辑过程中的措施对象明确、措施的可操性、措施与结果的逻辑；第34题，通过增加应答规定“选择唯物辩证法的一个观点回答”，以集中考查回答的全面性和结合试题情景回答；第37题，考查评价能力，试题通过给出评价标准，即“事物的发展是前进性与曲折性相统一”的原理，集中考查考生根据评价标准（原理）进行分析评价，以减少考生因哲学原理不熟而影响答题质量的可能。

　　3、应答包容性与试题认知属性的切合

　　高考的本质是考查考生的学科领域认知结构，说明学科知识是认知结构得以发生的载体，只要考查的学科知识属于该学科领域，则考试分数就有表征意义，对考生应答的包容性设计概由此而来，主要体现在两个方面，一是答案示例的多样性，如第33、34题，对于一个设问考生可以有多种回答；二是应答的选择性，如第35题，试题给出四种影响个税起征点上调的因素，考生只要选择说明其中两个因素的影响就可以。这样的设计为考生以最好的回答表现自己学科素养提供了可能。