嘉宾介绍：郑定豪，1970年毕业于中国科技大学，教授，中共党员。曾被国家教委、人事部授予“全国优秀教师”，被河南省政府授予“特级教师”，荣获曾宪梓教育基金三等奖。曾任信阳师范学校校长、信阳农业高等专科学校校长、信阳师范学院副院长、信阳师范学院华锐学院副董事长、信阳市科协副主席。现任信阳师范学院华锐学院院长，全面主持学院工作。

　　主持人：各位网友大家好，这里是由中国教育网、中国教育在线联合主办的2009年全国高校招办主任访谈活动。我们的节目会邀请全国高校招办主任来为您答疑解惑，如果您想参与到我们的节目中来，可以把您的问题以文字的形式发送到我们的直播平台上，我们的网址是gaokao.eol.cn，非常欢迎您的参与。本期特别邀请到信阳师范学院华锐学院院长郑定豪与广大考生进行在线互动交流。以下是访谈实录：

　　主持人：请简单介绍一下贵校的基本情况。

　　郑定豪：信阳师范学院华锐学院是经国家教育部批准设立的独立学院，2003年开始招生。学院设中文系、外语系、社会科学系、理工系、数学与计算机科学系、艺术与体育系6个系，开设英语、法学、汉语言文学、对外汉语、文秘教育、历史学、旅游管理、市场营销、社会工作、数学与应用数学、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、地理科学、生物技术、电子信息工程、土木工程、物理学、化学、资源环境与城乡规划管理、教育学、学前教育、教育技术学、心理学、音乐学、美术学、艺术设计、体育教育27个本科专业，计算机应用技术、会计、英语教育3个专科专业，涵盖文、理、工、法、教、史、管七大学科门类，生源范围包括河南、天津、湖北、江西、江苏、安徽、山东、山西、广东、湖南、海南、内蒙古、新疆、吉林、河北15省区；现有在校生近6300名。

　　学院学风优良，学生积极向上，学习刻苦努力。在全国研究生统考和国家公务员等各类考试中，2007届、2008届毕业生录取（用）率均超过10%，2009年近1000名毕业生中，考取研究生128人，较之去年增幅达141.5%；同时有4名学生顺利通过2009年国家公务员考试，走上工作岗位；有两名学生顺利通过国家统一司法考试；普通话测试、计算机等级考试、大学英语四六级考试成绩位居全省独立学院前列；20个班级被评为河南省先进班集体；200多名学生分别获得大中华教育基金会助学金，河南省优秀困难大学生、模范干部、三好学生；400余人在全国、全省组织的大学生各类竞赛中获得优异成绩；大学生支教服务团、大学生文艺演出团先后被评为河南省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进团队。 

　　主持人：贵校的办学特色是什么？有什么成功的办学经验？

　　郑定豪：华锐学院在教育教学中根据社会需求变化及学生文化基础、素质潜力、兴趣特长，结合自身资源、优势、特色、传统等科学定位，确立了以学生出路为导向、“依据所需、科学分类、因材施教、学以致用、用以见效”的人才培养模式，并作了一些有益的积极探索。

　　一是想方设法提高学生就业。我们首先牢牢把握传统意义上的、面向市场岗位需求、专业实践性技能要求较高的师范类、工科类等专业。对此类学生培养加大教学改革力度，积极与企事业单位建立密切联系，让学生多参加实践活动，让学生不仅在学校学过什么，还要会干什么，更好地是还干过什么，实现与对口岗位无缝对接，满足日益提高的岗位需求。其他就业渠道如大学生勇闯的“阳光大道”——国家公务员、选调生、村官等考试，就业的“入场卷”、“通行证”——全国各类职业资格证书的考试认证。针对学生的这两类需求，我们组织精干力量，进行专门培训，提高学生的答题技巧、应试能力。 

　　二是全力支持学生继续深造。我们对部分有志继续深造、学习基础较好、学习自律性和适应能力较强的学生应全力支持，鼓励其走“星光大道”，采取开设考研辅导班、组织专家进行考研专项辅导等方式，为学生继续深造提供更加有利的条件。实际上，华锐学院已在探索中取得了可喜的成绩。 

　　三是精心培育学生自主创业。我院大部分学生的家庭经济相对比较宽裕、组织活动能力较强，越来越多的学生在自主创业的道路上勇于探索，敢于尝试，并不乏成功的典范。但大多数学生对经营运作模式、财务管理等相对欠缺。因此，我们已尝试对这一部分学生开展如融资、商务活动策划、塑造和管理团队等方面的培训，努力提高他们的心理承受能力和风险意识，强化社会经验和处理人际关系的能力。 

　　四是坚持“三全”育人原则。第一，坚持“全员”育人，使教书、管理、服务与育人有机结合起来，充分发挥广大教职工工作的自觉性、积极性和主动性，加强沟通、交流与合作，共同做好育人工作；第二，坚持“全程”育人，从大学生一入学就开始要求学生做好职业生涯规划，进行摸底调查，以学生的基础和发展为依据，以学生毕业出路意愿为导向，进行分班教学、分层指导。当然在这一职业定向选择过程中，我们注重引导学生正确认识自我，恰当选择个人发展方向，也可根据实际情况予以调整；第三，坚持“全方位”育人，教学、行政、人事、财务、后勤、学生工作等系统应紧紧围绕“育人”这一宗旨，履行工作职责，努力形成互为补充、协调配合、齐抓共管的工作格局，让学生成才，让家长放心，让社会满意。 

　　当然，我们在人才分类培养模式的积极探索中，深深感悟到：学生及其家人的理解、认同和支持是我们前进的动力之一。我们将协同学生及其家人科学合理地做好学生职业生涯规划，以学生能否学到真才实学、实现人生价值、服务贡献社会为标尺，最大限度地提高学生的积极性、主动性和自觉性，提高学生自主学习能力、独立工作能力和创新能力。