人工智能时代,教育正发生哪些改变?答案就在2024学习者大会上。大会于10月16至20日在北京举行,微软(中国)首席技术官韦青、帆书APP创始人及首席内容官樊登、启行教育创始人赵蔚、猿编程创始人李翊、哈佛大学终身教授梁黎明、美国P21学习组织校外教育主席Scott Brody及北京实验二小校长、北京十一学校校长、北京中学校长等众多教育专家齐聚一堂,共同探讨了在AI时代未来教育的全新模式,如何培养优秀的学习者和未来的拔尖人才。
在AI时代下,“解题”能力比做题更重要
随着人工智能技术的飞速发展,未来的社会结构和职业形态都将发生深刻变革。因此,培养能够适应这一变化、具备创新精神和实践能力的人才,成为当前教育领域的紧迫任务。
在这一背景下,我们不得不思考,传统的教育模式是否已经过时?在AI时代,我们应该如何重新定义教育,以培养出能够适应未来社会需求的人才?
微软(中国)首席技术官韦青表示,在AI时代,尽管我们每天都面临众多不确定性,但作为教育者,依然有一些因素是能够确定的,比如青少年应该具备的几项关键能力,包括感知美好的能力、洞察的能力以及创造性解决问题的能力。
帆书APP创始人、首席内容官樊登也表示,教育者应该给孩子创造丰富的条件,给孩子创造更多的机会,让他觉得学习这件事情是享受,而不是给他太大的压力。
帆书APP创始人、首席内容官樊登在学习者大会演讲
在这个转变的过程中,可以看到,教育重点正在从传统的知识传授转向综合能力的培养。这种转变要求我们重新审视教育的目标和方法,以及如何利用技术来支持这一转变。
通过对比学校教育与实际工作的差异,猿编程创始人李翊提出了一个引人深思的观点。他指出,学校做题与实际工作遇到的难度存在本质区别。当前学校教育往往侧重于流程的复杂度,如数学考试中的难题,通常是环环相扣、繁复迷宫般的流程挑战。然而,在实际工作中,人们面临的更多是结构的错综复杂,每件事可能都不难,但事情之间涉及的各种结构和因果关系却异常复杂。因此,教育者需要引导孩子理解并驾驭这种结构复杂度,以提升他们解决真实问题的能力。
基于这种情形,李翊认为,培养解决真实问题的能力比单纯做题的能力更重要,而提升思维能力是培养这种能力的关键。在人工智能时代,思维能力的提升相较于单纯知识的积累更为重要。
猿编程创始人李翊在学习者大会演讲
为了锻炼孩子的思维能力,提升解决真实问题的能力,猿编程研发了国内首套《计算思维》课程。课程提取了100+经典案例和160+知识点,用一则则信息科技的“寓言故事”,讲知识的同时传达知识背后的智慧,并鼓励和引导孩子将其应用到日常学习生活中,从而实现从单纯做题到解决现实挑战的飞跃。
在工作坊,猿编程老师通过游戏互动讲解“二分查找”原理
本次大会期间,猿编程还特意开设了“计算思维”的工作坊,通过现场互动讲述二分查找算法、智能驾驶原理,众多孩子踊跃参与,在轻松愉快的氛围中明白前沿科技背后的原理。
相比于“鸡兔同笼”、“进水出水”等常见数学题目,猿编程的教学案例都是社会生活和科技发展涉及的真实问题。李翊强调,这些问题中凝结了人类很多的智慧,将这种智慧提炼出来讲给孩子,可以使其成为孩子解决问题的武器。
探究式与融合式学习,让孩子对学习“生理性”喜欢
那么,如何培养AI时代下新型的学习者呢?李翊在演讲中提出了探究式学习和融合式学习两种方法,逐步让孩子让孩子对学习形成“生理性”喜欢。
猿编程创始人李翊在学习者大会演讲
探究式学习鼓励孩子们主动探索、发现问题并寻求解决方案。在猿编程的课程中,孩子们不仅学习编程知识,更重要的是学会如何运用这些知识去解决实际问题。这种学习方式能够激发孩子的好奇心,保护他们的探索欲,使他们成为终生学习者,长期保持对学习的热情。而编程教育是天然的探究式学习场景,因为程序员在写代码时大部分时间都在修改和调试,这个过程需要不断思考、探究和解决问题。同样,孩子们在学习编程时也是通过不断尝试和修正代码来学习和成长的。
同时,融合式学习在猿编程的教育当中也占据重要地位。猿编程的课程,打破传统学科的界限,将计算机科学、数据科学和人工智能等领域的知识融合在一起。通过融合式学习,孩子们不仅能够掌握多学科的知识,还能够将这些知识融会贯通,提升综合素养,从而更好地应对未来社会的挑战。
学习者大会期间,众多校长参访猿编程总部共探AI教育
以太阳能板追光项目为例,除了编程代码以外,课程还会讲解其中的光电效应、工程原理和数学知识,最终再用代码串联起来。这就是一个融合式的教学,孩子们在学习过程中能感受到多学科的融合,并用它们去解决真实的问题。
猿编程深知好奇心是驱动孩子学习的内在动力,因此一直致力于通过科技手段推动教育创新,让孩子提升科技素养的同时,也建构起良好的学习习惯、思维方式。为了给更多青少年提供适合的人工智能教育,猿编程精心打造了多元化的课程体系,包括面向小学生的C系列《编程应用与计算思维》,以及面向中学生的A+系列《高级算法与人工智能》。这两个系列课程各具特色,又相辅相成,共同为孩子们构建了一个全面、系统的学习框架。
李翊表示,人工智能时代充满变数,我们需要有理性、长期的规划,并随着孩子的成长动态调整。最重要的是,要激发孩子的内在动力,让他们热爱学习,具备良好的思维能力和创新潜能。这样,无论他们未来选择什么道路,都是值得鼓励的。
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