解析
单选题
1.
材料没有涉及到公民的权利与义务的关系,A不符合题意;B表述错误,D不符合题目要求,正确答案是C。
2.
题干“这种创新服务模式有利于”显示是问这种服务模式的意义。最根本的意义是保障和改善民生。A项不符合题意,B、C项表述错误。正确答案为D。
3.
材料没有涉及到公民的政治权利和自由,故③④排除。
4.
甲行使了民主选举的权利,但选举的不是国家权力机关代表;乙是参与了民主监督,但不是通过舆论监督制度而是通过人大代表联系群众制度;
5.
A项夸大了“权力清单”的作用,排除;权力清单和集中民智无关,排除B;D项表述错误,权力清单有利于梳理政府权威,但这不是根本目的,根本目的在于更好为人民服务。权力清单即“法无授权不可为”,正确答案为C。
6.
①②表述正确,符合题意。③不符合题意和事实,④表述错误,公正司法是司法机关的事情。
7.
①表述正确,符合题意。②和行政监督体系无关,材料未涉及到行政机关;③表述正确,且符合题意;④表述错误,经济建设仍然是我国当前工作的中心环节。
8.
①不符合题意,材料中全国人大行使的不是决定权,而是立法权。②表述错误,审议权是人大代表的权利,而不是人大常委会的权利。③表述正确,且符合题意;④表述正确,人大常委会纠正行政强制募捐乱象体现了这一点。
9.
A夸大了培育中华民族共同体意识的作用;
B表述错误,我国处理民族关系的出发点和落脚点是各民族共同繁荣;
D表述错误,享有高度自治权的是特别行政区,少数民族地区享有一定的而不是高度的自治权。正确答案为C。
10.
A不符合题意,材料体现了享有民主的主体的广泛性,而不是权利的广泛性。
B表述正确,符合题意。
C表述不符合题意,公民基本的民主权利是选举权和被选举权;
D表述不符合题意,材料体现的是党的政治领导而不是思想领导。
11.
①是政党协商;②审议表决通过政府工作报告,这不属于协商。③属于政府协商、人民团体协商和社会组织协商;④通过决定不是协商。
12.
①表述错误,和平共处五项原则是我国外交政策的基本准则;②表述正确,主张各尽所能、包容互鉴、共同发展体现了这一点;③表述错误,夸大了中国的作用;④符合题意。
13.
①②不符合材料限定情景——处理与周边国家关系。故排除。③④符合题意。
14.
A行为是体现了我国主张主权国家的平等权。B行为是主权国家的独立权,对应正确。C、D均对应错误。
15.
国际货币基金组织是全球性、政府间国际组织,故正确答案为B。
16.
A表述正确。B表述错误,不符合事实。C不是亚太经合组织的特点,是世界贸易组织的特点;D是联合国的特点。
17.
歌词“做个创客”主要启示我们要树立创新意识。BC不符合题意,D表述错误,夸大了主观能动性的作用。
18.
A、B表述与践行绿色出行理念无关;C表述与践行的出行理念不符。“两个圈”各有特点,决定了出行方案有所差别,所以,要具体问题具体分析,依据不同需求,优化出行方案。正确答案为D。
19.
①表述错误,应该是“在矛盾普遍性原理的指导下研究特殊性;②表述正确,且符合题意。③表述错误,量变引起质变是有条件的,必须达到一定的度;④符合题意。
20.
A表述正确,但不符合题意,B表述错误。C、D表述正确,但是,只有D符合题意。
21.
不同的人对大数据有不同的认识,A分析正确,符合题意。B犯了不可知论的错误;C对大数据的认识具有片面性;D表述正确,但不符合题意。
22.
①表述正确,战争向和平的转化体现了矛盾双方的相互依存。②表述正确,且符合题意。③表述正确但不符合题意,材料说的是矛盾双方的相互转化,而不是主次矛盾的相互转化。④表述错误,量变引起质变需要量变积累到一定的度。
23.
①表述错误,矛盾双方的排斥、对立是绝对的,同一是相对的。②表述正确,且符合题意。③表述错误。④表述正确,且符合题意。
24.
A表述正确但不符合材料主旨,材料主要表达的是绿色环保理念需要践行,而不是需要改变。B表述正确且符合题意。C夸大了创新意识的作用。D表述不符合题意。
简答题
25.
“朋友圈信息是否转发”这是一个价值判断和价值选择的问题,设问知识定位为“价值观的相关知识”,调用价值观中价值观的导向作用,以及如何做出正确地价值判断和价值选择的知识即可回答。
26.
根据题目要求,明确要提的建议的方向、内容、主题,还要说明如何提交这一建议。
27.
根据设问,明确知识定位是“当代国际社会”的相关知识,说明“中非合作共赢、共同发展的根本宗旨不会改变”的原因显然是考查国际关系及其影响因素和我国外交政策的有关知识,考生只要从整体上把握好当代国际社会的知识,该题不难作答。
28.
运用所学的国家结构形式和国家政权组织形式的知识回答归类即可。
29.
(1)设问知识定位清晰:唯物辩证法。设问要求建议要针对材料中供给侧存在的问题。要阅读材料,逐一找准材料中所示的问题。从知识上看,该题考查唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观等,从能力上看,考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。(2)知识定位在政府职能的相关知识。如何作为即如何履行政府的什么职能。
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