语文：练习重要信息的筛选和整合 

　　西北师大附中郭新戈 

　　郭老师表示，要注重考生语文综合能力的培养，强化基础，逐点落实，步步为营，稳打稳扎。在现代文方面，加强散文、新闻类、文史类文章的阅读；文言文方面，加强史传类人物传记、唐宋诗词文的阅读。根据文体特征的不同，了解并掌握相应文体的考查重点、命题特点、解题方法。掌握一定量的鉴赏术语和文化常识。加强成语、病句辨析方面的训练。了解语言运用方面的其它题型。加强书写训练，在提高速度的同时提高质量。加强解题方法的指导和相应知识的积累。平时多阅读社科类文章，尤其是文学、历史、古文化、教育等方面的文章，结合精选习题练习重要信息的筛选和整合。不必搞题海战术。

　　数学：抓好抓牢基础题 

　　兰州一中郭燕 

　　适当降低复习难度，抓好抓牢基础题。以一般题为主，少练或者不练偏题、难题、怪题。针对数学考纲的变化，要高度重视“数学文化”，这是目前教学中存在的薄弱板块，2016年考过秦九韶算法，2017年考古代数学《算法统宗》。注重知识复习的广度，注重知识点之间的联系与交叉，如向量和解析几何的综合、三角函数与解三角形、数列和不等式的综合等。针对学生实际，精选适合学生的例题、作业和练习题，对资料上的题目可适当删减或增加。要科学设计教学方法和复习方法，通过老师梳理、归纳或变式训练的教学模式，充分调动学生学习数学的积极性，提高学生学习数学的兴趣，不断提高学生复习数学的效率。

　　英语：题要做“精”更要“悟题” 

　　师大附中罗冬梅 

　　注重基础，回归教材。但不局限于教材，创造性的使用教材，落实考纲词汇，特别要掌握好常用动词及其动词词组、名词、形容词、副词的用法，特别关注熟词生义。要经常对一些句子，甚至段落进行背诵、默写。加大“语篇分析”能力的训练，培养学科意识和英语思维，有效提升阅读理解能力，注意课本单元文章阅读，增加“时文阅读”。进行“限时快速阅读”训练。根据文章特点，有针对性的训练学生的概括总结能力、逻辑推理能力、分析判断能力、文字解码能力、语意转换能力、句意的深层理解能力、猜测和预测能力等思维能力。

　　选择做题，更要“悟题”，题不一定做的过多，但要做“精”。要有意识地“参悟”试卷的命题规律，包括整体风格、选材特征、各大题型的考点，从而归纳解题思路和技巧。可以选择历年高考真题进行专项训练和总结。为避免同一错误的再发生，建立改错本是十分必要的。

　　物理：强化基础知识、技能训练 

　　兰大附中马万民 

　　马老师预计2018年高考总体要求仍将保持连续和稳定，对考生能力的考查仍将处于首要位置。考察物理基本规律、基本研究方法，更侧重于对过程的理解。能力要求（应用数学解决物理问题、图像等）整体呈现稳中有升趋势。不刻意挑选重点、热点知识，求“新”求“变”，考察学生创新能力与解决实际问题的能力。继续与新课程内容相衔接，重视实验，重视探究。不刻意回避已考过的知识点和题型，根据考查目的，全新设计新情景。2018年试题难度应稳中有降。

　　复习过程中要建立知识体系，强化基础知识和基本技能的训练，将着眼点放低。补短板，提速度，降难度，求准确。对主干知识、高考热点、学生弱项，进行有针对性、实效性的专项讲解与定时训练。

　　化学：新增知识点就是考查的重点 

　　兰大附中谢丽娟 

　　全国卷化学试题命制的基本原则是“稳中有变”。而考纲变化之处、新增知识点就是考查的重点。《考试说明》明确了“怎么考”，因此要吃透。《考纲》与《考试说明》要求的化学学习能力有接受、吸收、整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力以及化学实验与探究的能力。

　　《考试说明》要求理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。教育专家查有梁曾倡导考完试，及时公布标准答案和评分标准，学生自改和互改相结合，找出失分点和采分点，老师答疑，坚持半年到一年，平均分至少提高5分。这个方法在很多学校实验过，都达到了很好的效果。

　　生物：形成有效的解题程序 

　　兰大附中徐成栋 

　　学生复习中有三大任务要完成，首先是，强化规范解题意识与习惯，形成有效的解题程序，强化环节训练。磨练坚强的意志、认真的态度，认真对待每一次训练，坚持到底。培养调整心态的能力，胜不骄，败不馁。其次，每次考完后，教师当堂发给学生试题答案及解析，让学生在刚做完考题后根据自己的解题过程和思路，对照答案进行考卷的自我评价。教师要教给学生自评的方法并且养成习惯。评价内容包括：知识性错误、方法技巧问题、审题或信息搜集与处理能力等等。通过自评，发现问题，激励学生首先进行自我完善，再通过教师的讲评进一步提高。最后，每个学生准备错题本。通过将错题进行分类整理汇集成错题集不时加以再次辨析和巩固。从审题、时间搭配、规范性、策略性、知识性等方面去反思。

　　历史：不搞猜题押题 

　　师大附中郭建民 

　　备考规划中要重视通史与专题复习的有机结合。选修部分的备考复习，结合以往真题研习训练，以养成科学的思维方法，提升能力素养为目标，倡导个性化复习。考生在自主选择“历史上的重大改革”或“中外历史人物评说”模块复习时，可以深入研究以往的高考真题，通过对以往高考真题的研究、练习、总结、反思，提升对相同或相似试题及设问解答的思维能力和技巧，总结解题规律，培养学科素养。同时，把对高考真题的研习贯彻到复习过程的整个阶段每个模块、专题、时段和考点之中。

　　在考前最后一个月复习时，则可以翻阅此前复习笔记，回归基本知识，温习夯实以往构建的基本知识体系，进一步巩固重点，领悟难点，查漏补缺，由细节回归大线，把知识体系由厚变薄。

　　政治：“死记知识”“刷题”效果会越来越低 

　　兰州市景耀勇高中政治名师工作室景耀勇 

　　今年的备考，夯实教材基础知识仍然是备考第一位。第二位就是学生理解能力、思维能力、解决问题能力的培养。第三位是文科素养的培养，学生成绩的提高、能力的提高，关键在课堂，课堂效益。老师要转变课堂教学方式，提高课堂思维含量。多用情境教学，引导学生关注社会热点，学以致用。多采用问题教学，强化学生的问题意识和探究意识。学生要借助教辅梳理教材知识，借助提纲自主背记重要主干知识；教师要梳理、归纳常见题型、热点，整理复习目录；学生根据复习目录反复回顾已做过的典型例题，并自主整理一般性的答题思路；学生借助教辅自主刷题，并对照答案自评；教师再用一套学生手里没有答案的小练习检验并巩固复习成果，全批全改，有针对性地评讲；小组合作整理各单元选择题解题方法、技巧，派代表轮流在全班分享。

　　同时避免以教辅代替教材、死扣教材不整合、死记硬背图省事、只求数量质量差等误区。

　　地理：强化高频考点 

　　师大附中王述华 

　　备考一轮复习中，要研究考纲，准确把握高考命题，具体来说就是要研究高考评价体系中对于地理学科素养的要求。另外，要研究考核内容，注重考查基本知识和基本技能以及研究高考真题。还要狠抓主干知识，强化高频考点；例如区位、农业、气候、城市、工业等知识点。与此同时，强调试题要精讲精练，提高课堂效益。把握主干知识体系，加强知识间的纵横联系，构建知识体系框架，以干带枝，重在贯通；要着重解题思想和方法的迁移，重在运用。