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　　在指导学生学习时，常常有些学生问我：“老师，这部分不考，就不用学了吧？”真的不考就不用学了吗？难道学习就仅仅是为了考试吗？ 我们必须十分清楚，现在学校里的学习，一方面是进行知识储备，另一方面则是培养和锻炼我们的学习能力。考试是检查我们学习效果的一种方式，也是促进我们教学的一种手段，但不是我们学习的目的。你不能考什么学什么，考哪一门才学哪一门。

　　我们的教科书都是根据教育部的教学大纲编写的，里面的整体结构和每个细节都是为了达到一定的教学目的，经过编写人员精心构思设计，最终编写而成的。除了正常的教学内容和练习与习题以外，还有一些“想一想”、“小实验”、阅读材料、补充习题等附加内容。这些附加内容对于学生加深理解正常的教学内容很有好处，目的是从某个角度来启发学生进一步的思维。试想，如果这些内容与学习无关，就删掉好了，又何必编在教科书中占据空间呢？至于那些选修内容，则是为那些学有余力、成绩较好的学生设计的，虽然不直接进入考试范围，但对于开阔学生视野，增加学生认识深度，提高学生思维能力很有好处。所以学习这些内容，对于提高学生的学习成绩都是有帮助的。正因为成绩好的学生学习的内容多，范围广，所以他们知识面广，认识深刻，能从多个角度思维，因而成绩越来越好也就不足为奇了。实际上这些附加内容和选修内容的学习，是以间接的方式帮助学生提高了成绩。

　　现在我们已经进入了一个知识经济的阶段，各个学科之间的相互联系愈加紧密，并且相互影响和相互渗透，有时一件事情所涉及的知识，甚至很难分清是属于哪一个学科。现代科学技术的发展，对人的综合知识和素质的要求也越来越高了。例如，一个大型的科研或工程项目，比如说人造卫星，三峡工程，需要几百、几千个科学家和工程技术人员一起共同合作才能完成。这就要求在其中工作的每一个人不仅是自己本身专业领域的专家，而且还要了解和熟悉与之相关的其他领域的知识和技术，这样才能一起配合，共同合作完成任务。所以，现在科技界提出一个口号，叫做“理工并重，文理相通”。现在世界上最受欢迎的人才，是T型人才，就是一个人的知识和才能，既有纵向的深度，懂专业，又有横向的广度，懂管理。懂管理就需要具备与之相关的各个学科的综合知识和素质。学管理的而不懂专业，最多只能当个办事员，当不了企业家。所以我们现在的学习是为将来做准备的，就需要学习各方面的知识，而不仅仅只是为了考试。

　　此外，只为考试学习，是考不出好成绩的。因为你不知道考题怎么出，会涉及到哪方面的知识。只有全部学会了，并且非常熟练，才有可能考出好成绩。我们在学校里学习，学科知识之间都是相互交叉相互渗透的。以数学为例，教学中听老师讲课，阅读教科书、参考书，解题时先要读题，这就是语言交流。为什么有时你听不懂，读不懂，不理解题意，那是因为你不熟悉数学语言。数学问题中涉及到许多物理、化学甚至地理的概念、知识，自然会与之发生联系，这就不必多说了。最后，做作业、考试都要解题，而且要把你解题的过程写下来，否则怎么能说你会了呢？空口无凭，立字为证嘛。这就是写作文，是在用数学语言写作文，尤其是文字题和证明题，有开头，有过程，有结尾。每一道题都是一篇命题作文。其他课程也是同样，数学不好，学习物理、化学会很困难，你弄不清地理中的经度、纬度以及时区划分，你也写不好一篇关于某个历史名胜的说明文，因为它需要空间概念。由此可见一门课程学不好，就会影响到其他课程的学习。

　　总之，学习仅仅为了考试，其目标未免过于狭窄了一些。要考出一个好成绩，除了对考试内容应该非常熟悉之外，你的综合素质、思维能力是不可忽略的因素。真正决定你学习成绩的其实正是这两个因素，这就是“诗在诗外”，“剑在剑外”，考试成绩在考试之外矣。

　　以上信息选自《挑战高考：学习的程序与考试的技巧》一书，由作者聂川博授权中国教育在线高考频道连载，未经允许，请勿转载。