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2024年拟在江苏招生的普通高校本科专业选考科目要求解读
2022-01-18
江苏省教育厅
作者:
关注掌上高考


  一、我省此次发布2024年拟在江苏招生的普通高校本科专业选考科目要求的背景是什么?

  2021年7月,教育部印发了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(通用版)》(以下简称《指引》),适用于北京市、天津市、河北省、辽宁省、上海市、江苏省、浙江省、福建省、山东省、湖北省、湖南省、广东省、海南省、重庆市及后续启动高考综合改革的省份,从2021年秋季入学的高一新生开始实行。根据教育部统一部署,高校按照《指引》要求,编制了2024年拟在江苏招生的普通高校本科专业选考科目要求,为方便参加我省2024年普通高考的学生选科时参考使用,现将其公布。

  二、本次高校调整本科专业选考科目要求主要有哪些内容?

  这次高校选考科目优化调整,主要是强化了相关专业对高中学习科目的基础性要求,高校根据专业人才培养要求,对绝大多数“理工农医”类专业均要求中学阶段必选物理、化学两门科目。

  三、为什么高校要强化理工农医类专业对物理、化学科目的选考要求?

  基础教育阶段的物理和化学课程是培养学生逻辑思维、分析判断能力、实践创新能力的重要手段,也是高校绝大多数理工农医类专业的必修基础课。专家学者普遍认为,高中阶段物理、化学知识的扎实学习是非常重要的,特别是对高校理工农医等学科的学生学习具有不可替代的作用。高校强化理工农医类专业对物理、化学选考要求,有利于引导学生打牢知识基础,培养高质量创新人才,有利于学生的生涯发展。此外,从社会需求看,我国经济社会发展总体上对理工农医类人才的需求旺盛,当前和未来大部分高校的学科专业设置仍将以理工农医类为主。

  四、除了理工农医类专业,还有哪些专业对物理、化学有选考要求?

  部分高校根据不同专业的人才培养方案和要求,还对经济类、金融类、管理学类、心理学类等专业提出了选考物理的要求;对文物保护技术等专业提出了选考化学的要求。

  五、2024年高考考生如何填报志愿,高校如何录取?

  2024年我省普通高考继续实行“3+1+2”模式,考生填报志愿要关注两个方面:一是符合首选科目“历史”“物理”要求。特别要注意的是,一些专业对于“物理”或“历史”没有提出选考科目要求,但实际招生时仍会分“物理”或“历史”两个科目类安排招生计划,分开划定分数线,分别进行投档录取。考生须在高考当年查看该专业在自己报考的“物理”或“历史”类别下,是否安排了招生计划。二是符合再选科目要求。(1)不提再选科目要求的,符合首选科目要求的考生均可填报;(2)提出1门再选科目要求的,考生必须选考该科目方可填报,如某校某专业对化学科目提出要求,符合首选科目要求且选考化学的考生才能填报;(3)提出2门再选科目要求的,考生须同时选考这2门科目方可填报,如某校某专业对化学和生物科目提出要求,符合首选科目要求且同时选考化学和生物科目的考生才能填报。

  六、作为高一新生,如何考虑自己的选科和未来发展?

  学生在确定选择性考试科目时,要统筹考虑国家和社会需要、高校专业人才培养要求和自身兴趣爱好、学科特长,理性确定选考科目。一要了解国家需求。青年学生应当把国家的需求作为个人奋斗的目标,只有个人的目标与国家战略发展需要相结合,个人才会有更加长远的发展。二要了解自己。兴趣是最好的老师,也能最有效地激发学习动力。高一新生应该在全面学好各科的基础上,了解自己的学科兴趣和思维特点,找到自己最擅长的学科。三要了解高校专业和职业发展。通过中学的职业生涯规划课程或讲座、高校的专业宣讲以及有关网站(比如阳光高考网站专业解读汇总https://gaokao.chsi.com.cn/zyk/zybk/zyjd/listPage)了解专业人才培养和未来职业发展需求,找到自己的职业方向。四要了解专业选考科目要求。根据自己感兴趣的专业方向,查询选考科目要求,并结合自己的学科兴趣,稳妥确定自己的选科组合。

  七、高校新的选考科目要求对引导学生健康成长有什么意义?

  新高考改革的目标是实现学生成长、国家选才、社会公平的有机统一。考生只有在充分考虑国家经济社会发展需要、个人兴趣特长和高校人才培养要求的前提下进行选科,对个人的职业生涯做出理性规划,才能在人生道路上获得更好的发展。

  从改革省份前几届录取的情况来看,高校提出明确选考科目要求的专业,入学后学生的基础比较扎实,后续学习能力更强。因此,这次选考科目的优化调整,有利于学生进一步明确选择方向,有利于学生未来的成长发展,也有利于推动形成良好的基础教育生态。

  八、高中应该如何适应高校新的选考科目要求,对教学安排和师资做出调整?

  在新的选考科目要求下,高中要根据高校相关专业招生计划,并结合学生的兴趣、特长、志向,稳妥制定不同科目组合的选科走班方案,合理安排师资。严禁赶进度超前教学、突击教学,为片面追求升学率而故意不开设某些课程,严禁刻意引导学生不选某些课程。对于部分学科教师短缺的高中,各级教育行政部门要通过新聘教师、转岗、县域内流动等方式,确保高中都能够开足开齐相关课程,努力满足学生的选科要求。

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