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教育部不久前公布了高考改革的初步方案，这一方案是否有望让下一代人真正享受到素质教育?带着这个问题，本报记者10日在北京京西宾馆采访了全国人大教科文卫委员会委员、复旦大学党委书记、全国人大代表朱之文。
“高考是个指挥棒”，朱之文说，应该指挥学生德智体全面发展，而不是“对待学生像敌人一样，用题海战术、反复考试来强化知识”。
针对大学招生加入综合素质评价，朱之文说，这需要建立一个系统，可以公正、客观地记录学生在思想道德、身心健康、参与社会活动这些方面的表现。大思路很明确，关键在于具体环节怎么根据实际情况操作好。
有教育界人士认为，高考不分文理科，不利于有专长的学生，朱之文则认为两者并不矛盾。“文理科不分，实际上并没有什么不好”，他说，一个人可以有爱好，有所偏长，但是应该有基本的素养。“我观察许多学生，文章写得好的，往往不是文科生，反而是理科生，很多社会科学搞得好的，也不见得是学社会科学的，往往是复合型人才。一个人的知识基础越厚，未来在专业发展上就越有潜质。”
至于像钱钟书、吴晗这样极端偏科的人才，朱之文说，得承认这些人只占极少数，不具普遍性。而且，不少学校已经启动了自主招生，“如果你真的哪门成绩很突出，哪方面很有见解，可以通过自主招生进来。”
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