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　　以象寓意

　　等风，等雨，也等你

　　议论文一般以雄辩精警的议论取胜。但写作中若能综合运用各种表达方式，熔记叙、描写、议论于一炉，可使文句有文采有意蕴，摇曳生姿。

　　宏大主题作文，不妨换一种笔法，以象寓意，以意构象，在描写——或回放历史，或描写场景，或捕捉形象，有意点染话题，以收“形象大于思想”之效。

　　一、回放历史，学史明理

　　宏大主题作文，切忌通篇就是类似于“外交辞令”、“白皮书式”、政论式的语言，有时不妨运用诗性思维，散文笔法，通过回放镜头，再现历史，在波澜壮阔的历史长河中，聚焦最引人注目的“浪花”，以凸显宏大主题。

　　例如：

　　百年芳华，初心如磐。景行不减来时路，关山万里度若飞。 

　　从沧海横流中“觅渡、觅渡”的一艘小船，到时代大江大河中的中流砥柱，到风华正茂的百年大党；从雄鸡一唱天下白，到春天里的故事，到新世纪的钟声，到人类命运共同体的黄钟大吕……

　　——全国甲卷满分作文《家国处处舞雩风，青春灼灼应节舞》

　　仅此几句，就远比“建党大业”“开国大典”“改革开放”等几个历史标签要丰满得多，形象得多，让人浮想联翩。这些重大历史事件，宛如一幅幅画面，历历在目，扑面而来，俨然凝重的历史浮雕，有质感。巧妙地运用了电影蒙太奇镜头，切换自如；同时景中含情，饱含历史沧桑和民族自信。

　　二、捕捉形象，寓理于形

　　宏大主题作文，不必一味追求大笔如椽的议论，有时可充分运用联想和想象，大量捕捉或创设意象，甚至密集列锦，使文章在流光溢彩的画面之中，蕴藉深刻。

　　例如：

　　国家、民族的纪念日，往往凸显岁月的浮雕，砥砺未来的征程。

　　揆诸当下，纪念抗战胜利70周年，建国70周年，纪念抗美援朝70周年，建党一百周年……

　　这些盛大庄严的纪念日，如同参天大树清晰的年轮，如同百战归来来的老兵满身的勋章，如同人民英雄纪念碑底座上的凝重浮雕，让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚，使人感慨天若有情天亦老，见证人间正道是沧桑。

　　——天津卷《纪念日——告诸往而知来者》

　　作者善于捕捉形象，运用博喻，“年轮”“勋章”“浮雕”，每一个形象了令人耳目一新，喻体之巧妙，令人击节赞赏。

　　三、描写场景，历历在目

　　场景，不同于叙事，也不同于单纯的景物描写，而是以人物活动为重心的环境描写。宏大主题作文中，可如拍摄电影一样，适时切换镜头，描写不同时代、不同人群的场景，这样可一举多得，不仅使人物例证丰富，而且画面感极强。

　　例如：

　　“挽弓当挽强”，强弓硬弩，箭矢自能百步穿杨。同理，要抵达人生的星辰大海，必须沉潜学问、砥砺才干。

　　晨光熹微中的朗诵，有披星戴月的晚归，有行色匆匆的脚步，有凝神思考蹙缩的眉宇。那 有十年如一日的闻鸡起舞，秉烛破夜……丰博的学问，便是我们的强弓硬弩。

　　当然这还不够，他们更有“及之而后知，履之而后艰”的知行合一，更有上山下乡的社会实践，更有“尘埃之微，补益山海”的志愿者和公益活动，更有自觉谛听时代的风雷激荡……他们走出书斋，博物致知，自觉将满腹才学砥砺为经世致用的才干，准备经纬祖国的大地山河，这便是他们的强劲的箭镞。

　　——全国卷《学如弓弩才如箭，人生自强有三昧》

　　为了完成写作驱动任务“当代高中生该怎样做”，几乎所有同学都在表态：努力学习、立志成才……而作者不避那些的三点一线的琐屑校园生活：高中的早自习、晚自习、跑操……大学的社会实践等，校园生活，在作者笔下竟是如此多情，甚至唯美，不觉琐屑，不觉功利，不觉矫情，相反，充满了诗意和情怀。

　　又如：

　　实践，在苏轼的竹杖芒鞋下；在李时珍的遍尝百草中；在郦道元的轻舟中流中，在姚鼐信而有征的考据中；在袁隆平的蹲守观察中；在南仁东奔走大山深处之中；在费孝通的对乡土中国的实地考察中……

　　——联考满分作文《力行近乎仁》

　　作者为了表现力行、实践的重要性，没有空洞说理，而是入情入境，通过想象和联想，描绘古今仁人志士实践、实干的场景，来表现实干兴业、兴邦的主题。“竹杖芒鞋”“遍尝百草”“轻舟中流”“蹲守观察”等场景，画面感很强，而且有动感，使人物呼之欲出。