专家说

　　顾海良 (全国人大教科文卫委员会委员、武汉大学原校长)

　　追随排行榜永远办不成一流大学

　　一流大学是以若干个一流学科为支撑，它要有一流学者、一流学术、一流学风，并培养出一流学生。一流学者后继无人则不可持续;一流学术不能狭隘地关注论文，它还包括为社会服务，即贡献于国家经济社会发展的“论文”;一流学风缺失则高校无法培养出一流学生。它是多方面的一流。换句话说，一流大学要有一流学科、一流学院。

　　我们不能指望一流大学样样一流，但至少要有若干个一流学科。哪怕建不成一流大学，若干个一流学科积累到一定程度，就能成为一流大学;即使现在被叫作一流大学，但一流学科被逐渐蚕食、消失，给再大的封号也徒有虚名。

　　中国顶尖的大学与世界一流大学的差距正在逐渐缩小，尽管不同高校、学科的差距各不相同、很难细化。但是，有两点值得强调：一是任何学科的发展都有基础性，不要因为片面强调“产业化”，忽略了学科的基础性建设;二是学科的整体基本功要扎实，学科的发展方向是为社会经济发展、人类文明进步服务，这是学科建设最根本的显示度。显然大家都意识到了这一点，都在为之努力，但有的高校对基础下的力气大，应用、显示度有所忽略;有的高校则过度追求应用、显示度，在基础上较为欠缺。

　　谈到如何为缩小与世界一流大学的差距而努力，不得不说，这些年来，很多大学领导还被各种排行榜所误导，甚至瞄准排行榜上的指标去工作，而不是根据一流大学本身的规律、本质去搞建设。这对大学来说是慢性自杀。追随排行榜永远办不成一流大学。在排行榜上排名前茅的，也不见得是一流学科。哪怕是非常到位的排行榜，也只是对现有发展的评估，高校发展的内涵、未来发展的潜质是评不出来的。千万不要迷恋、甚至迷信排行榜，要精准发力的是一流学科能否培养出一流人才，一流学科在科研内容和方向、学科建设的前沿性、学科的体系结构、学科有无持续发展等方面是否达到了前沿，这些是应该放在一流学科建设首位的事情。

　　大学要做大学的事，脚踏实地、心无旁骛，还要有一股韧劲，把确定的目标做好。从1999年到现在，16年间中国高等教育有了很大的发展，无论是规模、结构、质量和效益都有多方面的突破性进展，为高校进一步的全面深化改革奠定了良好的基础。我相信，在经过30多年的努力奋斗，到了“第二个一百年”势必将会有一批大学成为世界一流大学。当然，在任何国家，被称作一流大学的大学终究是少数。如果说，世界一流大学构成国家和民族教育发展的高地，那么它们也是以越来越多高校的特色发展、优势发展为基础的。这就像是高峰与平地的关系那样，平地的基础越扎实，高峰也就越挺拔。未来很多的大学要甘心做高地的基础和基石，努力提高办学质量，提高自身的优势和特色，向一流大学输送优质人才，如此才能真正撑起国家和民族的一流大学的高峰，才能建成世界高等教育的强国。

　　程莹 (上海交通大学世界一流大学研究中心执行主任)

　　人才培养质量和制度文化的差距

　　美国国际高等教育专家阿特巴赫教授曾这样描述世界一流大学：“谁都想要世界一流大学，每个国家都觉得不能没有世界一流大学。但问题是既没人知道什么是世界一流大学，也没人知道要怎样做才能成为世界一流大学。”

　　尽管世界一流大学还没有一个公认的简洁定义，但对世界一流大学的特征进行总结的文献却并不少，而且结论大同小异。这些总结中，世界银行前高等教育主管萨尔米博士的提法比较直观，他认为世界一流大学离不开人才会聚、充裕的资源、良好的治理三组要素，其中人才会聚包括优秀教员的会聚、优秀学生的会聚、优秀研究人员的会聚等，充裕的资源指大学从政府、学校基金、科研基金等渠道获得了足够支持优质教学环境和先进科研设施的经费，良好的治理则包括大学自治、学术自由、杰出领导、追求卓越的文化等。考察任意一所公认的世界一流大学，这些特征都不难得到印证。

　　中国是最早提出建设世界一流大学的国家之一，上世纪90年代以来先后实施了“211工程”“985工程”等重点建设计划，一批学校取得了很大的进步。近两年，在科研产出规模和办学经费等指标上，有若干所中国顶尖大学已经可以比肩世界一流大学;在重大原创性成果和高水平师资方面，清华大学、北京大学等少数学校也已经达到世界一流大学的门槛水平。

　　现阶段，中国顶尖大学与世界一流大学之间的差距首先体现在人才培养质量上。人才培养是大学的根本使命，世界一流大学培养的是领袖，是大师，是各行各业的拔尖人才。要做到这一点，不仅需要最有潜力的优秀生源，而且需要有一套与培养拔尖人才相适应的培养体系，这样的培养体系应当以学生的个人发展为中心，以学生为本。而中国顶尖大学在改革人才培养模式上的投入和进展都不够大，人才培养质量还达不到世界一流大学的水准。例如，国内许多大学在招聘新教师时将在国外大学取得博士学位作为前提条件，从一个侧面说明我国顶尖大学培养的人才尚不能满足我国大学自身建设世界一流的需求，而如何去培养领袖、大师更都还处在摸索阶段。

　　世界一流大学的灵魂是追求真理、崇尚创新的大学文化，这种文化的基石是充分的办学自主权和一套能够激发人的创造力和活力的制度体系。而我国大学的运行管理还带有计划经济时代的烙印和浓厚的行政色彩，一方面上级主管部门对大学工作管得过多、过细;另一方面大学在内部管理上仍然是行政权力主导。相比具体的科研管理改革和教学改革，基础制度层面的改革所面临的困难显然更大，从目前来看不论是主管部门还是大学在这方面都还未能拿出切实有效的办法。建设一套适应世界一流大学发展需要的宏观管理体制和内部运行机制尚需时日，形成世界一流大学的文化则要付出更大的耐心。