2016年2月，教育部印发《教育部2016年工作要点》的通知，要求加快世界一流大学和一流学科建设，制订“双一流”实施办法，吹响了中国大学冲刺国际前列、打造顶尖学府的“冲锋号”。那么世界一流大学究竟好在哪儿，以至于让世界各地的学生、学者和教育家心驰神往?本文将以一些久负盛名的世界名校为例，向大家介绍世界一流大学的软硬件建设。

　　1。招生选拔：不唯分数 综合考量

　　世界一流大学拥有成熟的招生选拔制度，能够以既科学又公正的方式挑选出最合适的申请者。

　　通常，学校会要求学生提交全面反映申请者学习及生活情况的全套材料，包括标准化考试成绩、高中平时成绩、推荐信、个人陈述、课外活动情况、工作经历、个性特长等等。虽然SAT、ACT、AP等标准化考试成绩能够反映出申请者的学术水平，但名校招生录取绝不单纯看重分数，学校会结合申请者的教育背景综合考量，因此没有录取分数线之说。申请者需利用自我陈述的机会展示其个性、观点和实力，让招生官更全面地了解自己。课外活动重质不重量，申请者的时间和精力分配往往能够反映出他的价值取向和兴趣爱好。申请者在家庭、社区和社会中的角色和表现，也是招生录取的重要依据。很多大学还会委托各地校友对申请人进行面试。

　　此外，世界一流大学特别强调学生群体的多样性，倡导校园生活是交响乐表演而不是钢琴独奏，这就意味着很多严重趋同的优秀者会被淘汰。例如，哈佛大学的学生群体就十分多样化，这里的学生“千姿百态”各有各的精彩，“雄心勃勃型”能够同时参加23个社团并选修5门课程，“疲惫型”一离开教室就犯困，“高效型”总是时间管理的魔术师。二战后，犹太学生曾抱怨哈佛大学种族歧视，哈佛大学回应道，如果按考试成绩录取，你们还会喜欢犹太同伴随处可见的哈佛么?2016年，哈佛大学39041名申请者中有2106人被录取，录取率仅为5.39%，实际报到1667人，报到率为79.2%。

　　2。办学思想：百花齐放 各领风骚

　　世界一流大学都有独特的教育理念和办学特色。在世界高等教育史上，牛津大学创建了学院制和导师制，至今为世界各高等院校效仿;洪堡大学开启了研究型大学模式，让科研成为大学的第二项核心职能;威斯康辛大学提出了社会服务理念，让社会服务成为大学第三项核心职能;哈佛大学贡献了自由选修制、集中与分配制、通识教育改革等等，持续引领世界高等教育的发展方向;耶鲁大学发表了《1828年耶鲁报告》，是世界高等教育思想宝库里最宝贵的文献之一，至今让读者拍案称奇;卫斯理学院提出了卫斯理效应，首倡女性是社会进步的引擎;斯坦福大学推崇创业教育，成为创业型大学的鼻祖。

　　以美国波士顿地区为例，这里既有哈佛、麻省理工学院这样的世界顶级综合性研究型大学，也有卫斯理学院、阿默斯特学院这样的高水平文理学院，还有以创业教育著称的巴布森学院、以交响乐闻名的伯克利音乐学院、以新型工程教育崛起的欧林工学院，等等。这些院校有的地处闹市，有的则偏居乡野，教育使命、培养目标和办学特色各异，能够满足不同学生群体和社会经济发展的需求。很多被哈佛大学录取的女生最终选择了卫斯理学院，很多能够进入麻省理工学院的学生最终走进了欧林工学院。例如，卫斯理学院是美国最棒的女子学院之一，倡导女性独立自主、坚忍不拔的品质，该校的口号是为立志改变世界的女性提供一流的教育，从这里走出了一大批各领域的杰出女性，包括美国前国务卿希拉里·克林顿和奥尔布赖特，还有中国著名文学家冰心等。卫斯理女生最喜欢的一件T恤衫上写着“这不是一个没有男人的女孩的学院，而是一个没有男孩的女人的学院”，彰显出她们的朝气蓬勃和自信坚强。