围绕核心价值夯基振能提素养 新高考新课改新课程反拨教学

　　2021年辽宁省普通高等学校招生考试适应性测试(思想政治)，认真贯彻落实习近平总书记全国教育大会重要讲话精神，围绕“一核四层四翼”高考评价体系的要求，以真实情境为考查载体，承载核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的考查内容，突出考查基础性、综合性、应用性和创新性的“四翼”要求，彰显思想政治教育的价值导向，发挥高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能，促进学生德智体美劳全面发展。

　　一、试卷设计的整体布局

　　2021届的学生在“新高考、新课标、新课程、旧教材”的背景下，完成自己的高中学业，参加选拔性考试。本次命题坚持从这一实际出发，基本保持全国文综高考政治试题风格，难度适中，稳中求变，创新之处既在情理之中又在意料之外。

　　从试卷结构看，基于思想政治学科高考考试时间调整为75分钟，试卷结构也相应作出调整，客观题16道，其中《经济生活》4道，《政治生活》4道，《国家和国际组织常识》2道，《文化生活》2道，《生活与哲学》4道，主观题在四个模块各一题的基础上，增设开放型试题;从考查内容的比重看，《文化生活》比重略有增加，以“优美的最后一堂思政课”对学生进行美育教育，培养和选拔德智体美劳全面发展的学生;从试题呈现方式看，本试卷试题有供求曲线图像、雕塑图片、青花瓷照片、珠峰测量的图文表结合等多种呈现形式，这使得学生在阅读中产生强烈的获得感和愉悦感;从试题素材选取看，本试卷试题选取了冰雪运动、东北产业结构等具有本地特色的素材，激发学生热爱家乡的情感;从试题的设问方式看，本试卷设问不拘一格，有原因类、意义类、措施类、体现类、探究类等多种类型，思维含量大，突出关键能力考查，实现选拔功能。

　　二、试题设置的特点

　　本次思想政治学科适应性测试试题命制立足课程性质和学科定位，注重发挥学科在立德树人中的重要作用，紧跟思想政治学科考试内容改革的步伐，满足了高考综合改革对考试命题的要求。

　　1.方向性

　　坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，把握“六个下功夫”的基本要求，精选重点考查内容，拓展试题情境来源，考查学生在理想信念等方面的发展水平，落实立德树人的根本任务，发挥思想政治学科在铸魂育人中的重要作用。本次适应性测试第16题，取材于《马克思恩格斯全集》第1卷《青年在选择职业时的考虑》一文，引导学生运用价值观的知识分析马克思对人生道路的正确选择，树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬劳动精神，积极投身于社会主义现代化建设的伟大实践，为国家富强、民族振兴和人民幸福而不懈努力。本次适应性测试第18题，以新时代我国党和政府大力支持留学生回国发展，鼓励留学生将个人理想融入祖国建设为背景，引导学生对留学生回国发展的社会现象进行独立思考，作出正确的价值判断和评价，增强中国特色社会主义道路自信、制度自信，立志肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的时代重任，厚植爱国主义情怀。

　　2.时代性

　　立足中国特色社会主义新时代的历史方位，紧紧围绕时代主题，选取热点话题，设置生活实践和学习探索的情境活动，提升考生解决问题的能力和素养。本次适应性测试第3题，以党中央为推动中国特色社会主义创新发展作出的海南自由贸易港建设这一重大决策为背景，围绕海南自由贸易港原辅料“零关税”政策，结合国家宏观调控财政政策的相关知识，从经济意义角度设置情境活动，考查学生科学精神素养，引导学生正确理解国家宏观调控政策，尊重经济运行规律，善于透过经济现象看本质。本次适应性测试第17题，以党中央作出的推进粤港澳大湾区建设这一重大决策为背景，展现近年来粤港澳大湾区高技术产业蓬勃发展的巨大成就，结合创新发展理念和现代化经济体系的相关知识，从创新角度设置情境活动，考查学生学科素养中的政治认同和科学精神，引导学生感受新时代社会主义现代化建设伟大成就，增强社会主义道路自信、理论自信、制度自信，并坚持从粤港澳大湾区经济发展的实际出发，相信科学，尊重事实，分析创新在高技术产业发展中的引领作用。

　　3.科学性

　　依据高校人才选拔要求和思想政治课程标准，遵循教育教学、学生成长和人才选拔的规律，材料选取真实，命制过程严谨，切实提高选拔效度。本次适应性测试第15题，以社会生活领域中“人脸识别技术”的“稳定、便捷”等优势与“个人隐私泄露”等风险并存为背景材料，设置多维度、多层次的复杂选项，引导学生运用科学的思维方法，从哲学角度对这一技术的应用进行理性分析。其中，“人脸识别技术的应用要体现工具理性和价值理性的统一”这一内涵深刻的选项，考查学生能否灵活运用马克思主义哲学的知识和方法，探究这一具有新意的观点，把所学的哲学知识应用于新的情境、解决实际问题，从而切实为高校选拔具有正确价值取向和创新思维的高素质人才。本次适应性测试第20题，展现了自70年代以来中国攀登者们依靠勇气和毅力，利用现代测绘技术进行的三次珠峰高度测量，不断深化对珠峰的认识的背景材料，试题中珠峰图片的选取、测绘过程及数据的论证、材料专业术语的论述等方面都坚持科学严谨的态度完成，意在引导学生结合所学认识论的相关知识和恰当的论据，以建设性的态度，对人类探索自然的不懈奋斗进行独立思考。通过试题的考查，切实为高校选拔具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度和坚韧不拔的意志品格的高素质人才。

　　4. 基础性

　　以生活实践和学习探索中最基本的问题情境作为任务创设和基本知识能力考查的载体，对学生应掌握的学科基本概念、原理和思维方法进行测量与评价，引导学生关注政治学科主干内容，提升学科关键能力和学科核心素养。本次适应性测试第5题，创设了公民在政治生活中行使公民选举权实例的简单情境，考查的主干知识为《政治生活》公民的政治参与中的民主选举。学生通过辨识基层人大代表选举的政治现象，判断公民行使选举权行为的特点，与自己所学学科基本理论相印证，引导学生关注教材基础知识，培养学生的法治思维，促进学生积极有序进行公共参与，增强其主人翁意识和社会责任感。本次适应性测试第19题，通过明永乐年间青花瓷工艺发展水平的展现考查学生对于源远流长、博大精深的中华文化的认同程度，同时考查学生是否能够清晰掌握《文化生活》中关于科学技术和文学艺术的相关理论知识，是否能够明确在文化交流的基础上彰显文化自信的必然性，引导学生学会运用政治学科知识和思维方法，对中华文化的发展历程进行独立思考，对其作出正确的评价，不断增强自身的文化认同感和文化自信。

　　5. 创新性

　　依据高考评价体系的要求，设置了新颖的试题呈现方式和设问方式，引导学生摆脱思维定式的束缚，对学生在新颖的情境中主动思考，完成开放性或探究性的任务，发现新问题、探索新方法、得出新结论的水平进行测量与评价。本次适应性测试第12题，为落实习近平总书记在全国教育大会上强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一育人目标，选取了我国著名雕塑家潘鹤的《艰苦岁月》这一雕塑作品作为素材，通过作品图片展现的人物动作、神态以及对作品的文字描述，创设了对学生进行美育教育和爱国主义教育的新颖情境，引导学生深入理解革命文化，增强对革命先辈的乐观主义和向往胜利的坚定信念的认同感，培养其高雅的审美情趣和良好的审美意识，使其在日常生活中能够欣赏美、鉴赏美。本次适应性测试第21题，结合当代高中生学习生活中常见的课前展示这一环节创设开放性情境，由学生任选一个传统节日论述其意义，要求学生把握中国传统节日文化的意义这一主题，把学到的知识应用于开放性的任务，提炼和形成具有新意的、层次分明、逻辑清晰的观点，引导学生对中华优秀传统文化发表持之有故，言之成理的见解，论证中华优秀传统文化的意义，坚定高度的文化自信。

　　本次思想政治学科适应性测试试卷基于教材又不囿于教材，多视角、多维度、多层次考查考生的关键能力和核心素养，实现从知识能力考查向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合评价转变，引导一线教学尽快落实课程改革新理念，注重实践应用能力、注重思维过程，培养学生处理复杂问题的能力，促进学生核心素养的养成，发挥高考对教学的“反拨”作用，为学生健康成长成才营造良好的教育环境。

　　辽宁省高中等教育招生考试委员会办公室