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宁波工程学院是一本还是二本
2023-06-07
掌上高考官方
作者:掌上高考


宁波工程学院是二本。宁波工程学院在每个省份招生批次不同,有本科批、本科二批、普通类一段、平行录取一段、平行录取二段,我们按照它在普通类最前的招生批次,其中该校2022年在江西、广西、陕西等省份招生属于本科二批,可以看作是二本院校。22年该院校在河北、辽宁等省份属于本科批,在内蒙古、安徽等省份属于本科二批,在浙江属于平行录取一段,在山东属于普通类一段。

校门

宁波工程学院2022年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下:

传统高考地区

省份 批次 科类 最低分 最低分位次
山西 本科二批A段 理科 460 60313
内蒙古 本科二批 理科 388 41172
安徽 本科二批 理科 495 91223
安徽 本科二批 文科 522 22038
江西 本科二批 理科 501 60065
江西 本科二批 文科 524 16990
河南 本科二批 理科 504 128203
河南 本科二批 文科 517 30019
广西 本科二批 理科 428 76731
广西 本科二批 文科 494 21605
四川 本科二批 文科 468 72913
四川 本科二批 理科 486 114886
贵州 本科二批 理科 385 106902
贵州 本科二批 文科 510 22716
云南 本科二批及预科 理科 481 60696
云南 本科二批及预科 文科 552 20558
陕西 本科二批 理科 439 68098
甘肃 本科二批K段 理科 420 44529
甘肃 本科二批K段 文科 462 13565
青海 本科一段 理科 337 16320
青海 本科一段 文科 415 4477
新疆 本科二批 文科 410 --

新高考地区3+3模式省份

省份 批次 专业组 最低分 最低分位次
浙江 平行录取一段 -- 542 116670
山东 普通类一段 -- 496 157945

新高考3+1+2模式省份

省份 批次 科类 专业组 最低分 最低分位次
河北 本科批 物理类 -- 495 96518
河北 本科批 历史类 -- 533 17303
辽宁 本科批 物理类 -- 506 42697
江苏 本科批 物理类 -- 504 103489
福建 本科批 物理类 -- 497 53768
福建 本科批 历史类 -- 519 13317
湖北 本科批 物理类 -- 485 73615
湖南 本科批 物理类 -- 477 95064
湖南 本科批 历史类 -- 497 28425
广东 本科批 物理类 -- 522 108517
重庆 本科批 物理类 -- 476 54758
重庆 本科批 历史类 -- 485 17181

宁波工程学院简介:

宁波工程学院是由宁波市人民政府举办的全日制普通本科院校、硕士学位授予单位,创建于1983年。占地面积1800亩,分为风华校区、翠柏校区和杭州湾校区。现有19个二级教学机构,48个本科专业,24个一级学科;教职工1233人,专任教师971人,正高职称117人,副高职称309人,博士学位451人;在校全日制本科学生15100余人。学校坚持应用型办学定位与建设高水平应用型大学办学目标,积极探索地方应用型本科院校特色发展之路,坚持实施“双轮驱动”战略和人才强校战略。

特色专业:土木工程。

一本、二本的由来

过去,高校安排分省招生计划,有些省份可能会安排在一批次录取,有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在那个批次招生,只是高考招生录取规则的设置,并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校,第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代,人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义,有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达,人们了解高校情况的渠道越来越多,关注高校情况,更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面,做全面的了解。

新高考改革施行 一本、二本消失

目前全国大部分省份已经施行新高考改革,少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点,逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后,2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”,浙江则一步到位,取消所有学校批次,按考生成绩分段录取。此外,北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势,目前,全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份,均已完成普通本科批次合并。

 取消高考录取批次,以往高校身份等级界限,如一本、二本、三本身份将不复存在,考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次,将更注重对学校和专业的选择,没有特色的高校或专业将很难生存,同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外,在毕业求职时,打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法,企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。

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