人才培养机制的系统改革

　　一系列改革的扎实推进，为科学育人打开了良好局面

　　“凡是阻碍人才培养的，我们都应当改革!”2010年颁布教育规划纲要时，袁贵仁一锤定音，许下庄严承诺。

　　此后5年，我们欣喜地看到，人才培养体制机制改革一路披荆斩棘，向前开掘，育人空间不断打开。

　　9个数字要教两个星期!这是山东省乳山市特殊教育学校教师郑纳揭露的特殊学生群体接受教育的现实，因为聋哑生、智障生的先天缺陷，他的工作“重复、重复、再重复”，几近“机械式”!

　　如果说上帝为这些“弃儿”关上了一扇门，教育能不能为他们打开一扇窗?2014年1月8日，特殊教育提升计划启动实施。就在这一年，教育部推进“全纳”教育，加大随班就读力度，并首次在高考中为盲人考生专门研制试卷，首次在硕士研究生招生考试中实行残疾学生单考单招，首次专门设立残疾人中医专业硕士学位。

　　“首次”，在特殊学生群体身处的黑房间里投进了阳光，窗门一点点被打开，曾掣肘特殊教育发展的阴霾正逐渐散去。2014年，“提升计划”确定的各项政策举措加快落实，特教学校预算内生均公用经费从平均2000元提高到4000元以上;中央财政投入资金12.1亿元，实施特殊教育改善办学条件项目和特殊教育学校建设二期项目;加强特殊教育内涵发展，推进了三类特殊教育学校课程标准和教材建设。

　　“现在我们的毕业生，用人单位抢着要。”北京铁路电气化学校校长胡定军发出了欣慰感叹!自教育规划纲要启航以来，各级政府倾其所能、积极构建现代职业教育体系，做大另一块“蛋糕”，为更多孩子创造成才空间。中职与高职的通道被打通，中职和高等教育的藩篱被拆除，注册入学、“技能高考”等在一些地区开始试点;教育部等六部门印发《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》，为加快推进职业教育产教融合、推进校企深入合作吹响了集结号。

　　大斧凿冰，严冬已去，曾是薄弱环节的特殊教育和职业教育，如今正迎来勃勃生机。

　　教育大计，教师为本。“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”，党的十八大报告将教师队伍建设列入改革的重要议程。在育人这盘棋中，教师队伍建设是关键，“一着棋活，满盘皆活”。

　　“农村教师待遇低，人才流失严重，农村教育质量低，因此形成恶性循环。”有人曾如此描述农村教育之殇。2015年6月，国务院办公厅发布了《乡村教师支持计划(2015—2020年)》，提出八方面改革举措，为逐步形成乡村教师“下得去、留得住、教得好”的局面开足马力。

　　留住一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，就留住了乡村教育的星火，人才成长的燎原之势可期可盼。

　　2013年公布的《中等职业学校教师专业标准(试行)》对“双师型”教师专业发展提出具体实施要求， 2013年1月8日印发的《幼儿园教职工配备标准(暂行)》让幼儿园教师配备有了国家标准。

　　“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”2014年，《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》两份文件的出台，为师德划出“红线”，曾经的师德“死角”都将晒在阳光底下接受社会检阅。

　　一系列政策的密集出台，一系列改革的扎实推进，为科学育人打开了良好局面。“亲其师，信其道”，我们相信，在良师的春风细雨中，稚嫩幼苗终将摇身长成参天大树。

　　“我们教育的根本目的是要培养更多德智体美全面发展的人才，培养更多的创新人才，这是我们的根本任务”，答记者问时，袁贵仁把人才培养体制改革放到了这场教育大改的首位。怎样最有效地激发培养人才的活力?必须牵住机制这个“牛鼻子”。

　　五年寻路，教育部门和各高校在创新人才培养机制方面完成了一些探索，启动实施了基础学科拔尖学生培养试验计划、卓越工程师教育培养计划、科教结合协同育人计划。2014年，在法学、新闻传播学、农林、医学等4个学科专业进行高校与科研院所、行业企业联合培养人才新机制改革，有力促进了人才培养质量显著提升。

　　改革最终的受益者是学生。陕西省西安市雁塔区检察院副检察长王秦龙从事职务犯罪侦查工作已有31年，他还是西北政法大学的兼职教授。在课堂上，他把自己所办的近300个案件作为教材，对鲜活的案例逐一剖析讲解。“检察官教授讲课实用又新鲜!”西北政法大学法律硕士研究生张方舟由衷感叹。

　　志不求易，事不避难。站在5年之期，回望来路，一些涉及深层次利益调整、多年未有进展的改革，正在强势推进;协同育人的体制机制正在不断完善，教育改革正在不断迸发出创新的活力。但我们也深知，一些影响学生全面发展、个性发展和长远发展的突出问题，仍处在艰难的“破冰”阶段。

　　改革，惟其艰难，更显勇毅。

　　叫醒我们的，是梦想，是承诺，更是扎实的行动!