三、专业课程：

　　电子技术、离散数学、程序设计、数据结构、操作系统、计算机组成原理、微机系统、计算机系统结构、编译原理、计算机网络、数据库系统、软件工程、人工智能、计算机图形学、数字图像处理、计算机通讯原理、多媒体信息处理技术、数字信号处理、计算机控制、网络计算、算法设计与分析、信息安全、应用密码学基础、信息对抗、移动计算、数论与有限域基础、人机界面设计、面向对象程序设计等。

　　建议：

　　在知识经济快速发展的时代,高校毕业生仅仅掌握已有的知识是完全不够的,重要的是要 有一种综合的能力,即通常所说的专业素质. 企业在选择应聘者时优先考虑的前五项因素依次为:持续学习能力,独立解决问题的能力, 参加过项目或者实习,团队合作意识.学习成绩的支持率只有 24%,可见企业只是把学习成绩作为应聘者学习能力的参考来考虑的, 它们更看重一个人面对新事物的再学习能力以及面临新问题的解决能力。加强职业道德和社会责任感的教育是一个大家都认为重要但实际上很容易被忽视的问题. 这些问题不易被察觉,也无法提供定量的分析和评价;而一旦出现问题,损失则可能很大。在对 "管理项目时员工面临的主要问题"的回答中,前5项依次是

　　(1)对工具和方法的应用技术不足,经验不足;

　　(2)缺乏独立解决问题的能力,责任心不足,

　　(3)职业道德和纪律性不强;

　　(4)知识体系结构不合理,范围狭窄,内容陈旧;

　　(5)沟通能力较弱。有43.7%的项目经理认为员工责任心不强.不少管理者抱怨有些员工跳槽太频繁,往往更多的考虑是个人的待遇,而不太考虑集体和社会利益.人力资源经理和项目经理都表示不太愿意要那些频繁跳槽的求职者。可见,价值观的问题已经排在专业技术问题前面了。