这一部分的试题总体而言，在选材类型、题型设置、考查内容等方面保持稳定，但试题命意不乏亮点。

　　首先，2018年北京语文考试卷非连续性实用类文本的考查命题有新的变化：第一，具有鲜明的减负导向，表现为阅读材料由原来的3个减少为2个;题目数量减少由原来的8道题减少为7道题。这一变化无疑会对减轻学生的心理负担产生一定效果;此外，阅读量减少题目数量的减少在客观上减轻了学生的做题负担，同时也给学生深入思考留有较为充分的时间。这一变化，对未来的教学减负具有积极的推进作用。

　　试题突出了“实用”的特点。如第6题(“下列现象不属于被人工智能异化的一项”)，让学生将阅读获取的信息与现实生活结合，引导学生将阅读学习获取的知识经验运用于生活，体现出阅读学习的“实用”性。

　　2018年非连续性实用类文本命题的稳定性特征主要表现在以下方面：

　　就选材而言，实用类阅读文本依然选用了反映当下科学技术进步最新成果——关于“人工智能”的两则阅读材料。第一则材料主要是对“人工智能”这一新生事物进行解说，第二则材料的主要内容是思考如何应对人工智能。这两则材料反映出当今世界科学技术的重大突破及价值效益，让学生体会到科技日新月异的发展变化，感受科技共工作者的聪明才智，自然渗透了“立德树人”的教育理念。

　　2018年的非连续性实用类阅读文本共考查7道题目，题目表述较之往年虽有变化，但设问均未超出学生熟悉的类型。其中的一些题目又回归到了传统的设问方式，如：第2题“根据材料一，下列说法正确的一项是”，第3题“根据材料一，下列理解不符合文意的一项是”，第5题“根据材料二，下列表述符合文意的一项是”。不过，依然保留了近两年的题型，如1、6题。这两道题考查指向清晰，一是考查内容指向清晰，二是考查能力指向明确。如，第1题，就内容来说，考查指向了“‘人工智能’定义的理解”，第6题考查对“被人工智能‘异化’现象”的理解，实际也清晰地划定了学生的阅读范围。学生根据题目要求，大胆跳读、略读，快速获取相关的重要关键信息，通过信息筛选、整合理解文本内容。这无疑在考场了减轻了学生不必要的阅读负担，同时对学生的语文阅读学习也是一种十分积极的引导——既要认识到考题即使千变万化，考查的仍然是阅读理解的基本能力;又要在日常学习过程中真正学会“能根据不同的阅读目的，针对不同类型的文本，综合灵活运用适当的阅读方法”阅读不同文体的文章。

　　2018年的非连续性实用类文本考查命题也坚持了北京市考试命题评价的一贯原则，凸显了把课堂表现考出来、回归课堂、突出主干知识、突出学科思想和方法，减轻学生负担的考试评价改革理念，进一步巩固了北京卷已有的特色。对教师进行课堂教学，思考“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人等问题具有一定的启示作用。

　　(中学语文特级教师 北京市海淀教师进修学校 黄玉慧)