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大连软件职业学院2009年高招政策解读实录
2009-06-23
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大连软件职业学院的招生就业指导处副处长李静老师

>>点击观看 视频访谈              

 

  主持人:各位网友大家好。这里是由中国教育网、中国教育在线联合主办的2009年全国高校招办主任访谈活动。在我们的节目中,会请到全国高校招办主任为您答疑解惑。如果您想参与到我们的节目当中,请把您的问题以文字的形式发送到我们的直播平台上。我们的网址是gaokao.eol.cn,非常欢迎您的参与。今天我们有幸请来的是大连软件职业学院的招生就业指导处副处长李静老师。以下为访谈实录:

 

2009年全国高校招办主任视频访谈

 

  主持人:请李老师简单的介绍一下大连软件职业学院的基本概况。

  李静:大连软件职业学院是一所经辽宁省人民政府批准、国家教育部备案、列入国家计划招生的全日制普通高等院校;是一所教育理念先进、培养形式灵活、管理模式科学、办学特色鲜明,培养高级应用技术人才的新型大学。多年的办学实践已经使学院成为了全球软件和服务外包新领军城市的软件人才培养基地,并连续两次被评为"辽宁省优秀高校"。

  学院坐落于风光秀丽的海滨城市--大连,校园北依巍峨的成才山,南临碧波荡漾的西山水畔,学术氛围、人文环境、自然景观俱佳。现设有软件工程系、网络工程系、外语系、商务旅游系、艺术设计系、管理系和实训中心等教学单位,在校学生4000余人,是广大考生升学、成才的理想之选。

  主持人:介绍下学校在2009年的招生计划及各省计划分布情况?

  李静:学校2009年招生计划是1400人,其中辽宁省是1160人,外省计划有240人,分别投放在内蒙古、黑龙江、贵州。

  主持人:学院是第几批次录取的?

  李静:我院在辽宁省高职专科批次录取,其他省份均按照各省招生办公室的规定及公布的批次进行招生录取。应用本科由我院自主录取。

  主持人:大连软件职业学院都开设了哪些专业?专业录取时有没有对专业本身的特殊要求?

  李静:我们现开设的专业有软件技术、计算机多媒体技术、计算机网络技术、电子商务、市场营销、物流管理、旅游管理、酒店管理等专业。录取时没有特别的要求。

  主持人:计算机专业都是针对理科生的,如果是文科生可以报考计算机专业吗?

  李静:我院的软件技术专业、计算机多媒体、计算机网络技术专业只招收理工类的考生。电子商务、计算机信息管理、物流管理、市场营销均是文、理兼招的专业。我院还有很多适合文科考生的热门专业,比如说计算机信息管理、物流管理、旅游管理、酒店管理、市场营销等。

  主持人:学生的就业情况是怎么样的?

  李静:我院高度重视毕业生的就业工作,学院设有就业指导中心,在"双向选择、自主择业"的基础上,广开途径与国内外企业事业单位建设合作关系,在多家知名企业建设了实习实践基地,签订就业协议,实施订单教育。在专业设置上,目前我院开设的专业也都是社会的热门专业,就业前景非常好。学生可根据自身和专业的特点考取各类职业资格证书,提升自己的职业竞争力。十几年来,我院的就业率均在85%以上。

  主持人:学院有没有奖学金的发放政策?

  李静:学院为了表彰在德、智、体全面发展或在学业成绩、科技活动、文体活动、社会工作以及其他方面表现突出的优秀学生,学院给予相应的奖励。分别设国家励志奖学金,国家助学金,省政府奖学金,学院一、二、三等奖学金。此外,学院每年还设立"学习优异奖"、"学院十大学子"、"学院十大标兵"等奖项。

  主持人:学生的公寓条件呢?

  李静:学生的公寓条件非常优越,全部是新建楼房。标准的6人间,内设卫生间、洗漱间,各寝室接通网线、配有电话、学习桌、衣柜。学院统一为每名学生发放床上用品以及脸盆、暖瓶、餐具等。

  主持人:学生在校期间可获得哪些资格认证?

  李静:双证书培养是我院的办学特色之一。我院是全国计算机与软件技术资格考试大连市指定考点,学生可在校内报名参加程序员、软件设计师、软件构架师、网络管理员、网络工程师、电子商务师、物流管理师等培训和考试,获得相应的证书。文科生可参加微软办公大师,全国导游资格考试,会计从业人员资格考试,报关员、商务英语中级等认证考试并获得相应的证书。

  主持人:贵校软件的建设和硬件的配备情况是怎么样的?

  李静:我先介绍一下我们学校的硬件设施。学院的教学设施先进、齐备,除教学楼、实训楼、图书馆等庞大的基础设施群体外,还建有软件实验室、网络实验室、酒店专业实训室、多媒体实验室、语音实验室等一流的实践教学设施和服务学生身心健康的专门机构。全院设有计算机网络信息点6000个,图书馆馆藏流通图书24万余册。

  在师资方面学校具有一支教育理念先进、专业素质强、精业敬业的教师团队。其中具有高级职称的占30%;硕士以上学历的"双师型"中青年教师占50%。教学工作在同类院校中一直处于领先水平。


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