181个新增专业，43个不合格——广东省教育厅近日对外发布了针对2013年高职院校新增专业的检查结果。

　　在这份“成绩单”里，35个专业检查结果为不合格，6个专业不符合规定不予受理，两个专业未按规定接受检查，视为不合格。这意味着，将近三成的新增专业今年不能招生。

　　这是广东针对高职院校新增专业办学质量，首次从事前备案、审批转向事后的监管和过程管理。“此举为加快转变政府职能深化行政审批制度改革举措”，广东省教育厅高等教育处处长郑文在接受记者采访时表示，这种转变“倒逼学校认真对待专业设置”。

　　新专业招生先过“事后监督”关

　　广州涉外经济职业技术学院教务处处长殷明告诉记者，早在2012年上半年，学校2013年新增专业申报材料就上交省教育厅，“和往年一样，把新专业市场调研、就业方向等做成材料。”

　　2012年7月，《广东省人民政府2012年行政审批制度改革事项目录(第一批)》对外公布，“高等学校高职专业(不含特殊专业)备案”被确定为“省政府决定取消的行政审批事项”。也就是说，广东对高职新增专业的质量监管，从此前的备案审批，过渡到加强事后监管。

　　用这位高职院校教育处处长的话讲，“比往年多了一道实地检查”。以往只需审批文字材料，专业的建设可以稍迟一点，保证8月完成建设、9月开学即可，现在则要相对提前。“对学校的要求更严了”。

　　郑文向记者介绍，省教育厅组织高职教学指导委员会对2013年新增专业进行检查，对高职院校新增专业是否具备招生条件进行评判。判断的依据有“专业建设规划与人才培养方案”、“师资队伍”、“教学条件”、“素质培养和就业前景”、“相关专业建设情况”等。

　　其实，记者在采访中了解到，具体要看“专业规划与人才培养方案与学校定位是否符合”、“专业就业前景与市场契合度”、“是否存在相互支持的学科”等。

　　记者从某职业院校一份“嵌入式技术与应用”专业的检查报告书看到，教学指导委员会对该专业“专业建设规划”、“人才培养方案”、“师资队伍”、“实践场所与实训设备”，按照“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”、“很差”进行匿名投票。最终，教学指导委员会认为，这家院校该项新增专业在人才培养方案定位、师资结构、实训环境建设与校内外实训基地建设、教育投入方面存在“薄弱环节”，不予通过。

　　除了通过文字材料了解，教学指导委员会还要到学校实地检查，确认师资、硬件等方面的准备工作。一些学校听说要来实地核查，主动向省教育厅申请取消招生，“我们不办了，条件不够。”