我国2000多所高校 教学资源应公平分配

　　目前，我们有2000多所高校，都是人才宝库。教学资源应该做公平分配，努力使每个大学生享受公平的教育资源。在“双一流”建设中，不应仅以科研实力去评估教学水平。希望扩大高校自主权，不要把高校看成行政机构。要充分发挥国家重大实验室作用。

　　——全国政协委员饶子和

　　提升非“985高校”青年教师的专业水平

　　青年教师是高校教师的主力军，他们直接关系到高等教育质量的提升。应采取措施提升非“985高校”青年教师的专业水平。建议：一是充分发挥“985高校”和全国重点学科的帮带作用。二是地方高校和欠发达地区高校应该积极合理地安排青年教师进修。

　　——全国政协委员孟安明

　　出台有指导价值的幼儿园玩教具配备标准

　　学前教育发展取得了很大成绩，有效缓解了“入园难”“入园贵”等问题。但是我国学前教育事业发展还面临诸多挑战，“入园难”“入园贵”问题远远没有获得根本性的解决。学前教育公共服务“公益普惠”程度较低，民办幼儿园占比高，“公办民办并举”格局尚未形成，质优价廉的公办幼儿园成为一位难求的稀缺资源，远远不能满足人民群众的需要。建议：保发展，提高学前教育经费在财政性教育经费支出中的比重;保教师队伍，制定公办幼儿园生均财政拨款标准并纳入当地财政性教育经费预算;保基本条件，尽快出台有明确指导价值的幼儿园玩教具配备标准。

　　——全国政协委员刘焱

　　整顿助考培训机构 斩断作弊产业链

　　2016年全国硕士研究生外语考试出现漏题的迹象，据查与培训机构相关。这些机构往往是法外的机构，教育部门管不了。希望教育部采取主动措施，会同公安部门，对这些机构进行整顿、规范，保证它们不要成为徇私舞弊的产业链。

　　——全国政协常委葛剑雄

　　一线教师不应承担与教学无关的任务

　　在一些学校，本应社区承担的疫苗建卡等任务，要由教师来完成。类似的要“补”的、手写的资料，虽然与教学无关，但有时也会安排到教师身上。班级微信群让课堂教育延伸到课后教育，老师要与家长通过微信群沟通，不仅要承担传统的教学任务，在课下也要付出精力。但教师精力本身有限，希望回归教学本身，不要承担与教学无关的任务。

　　——全国人大代表吴明兰

　　以寄宿制助推教育均衡化

　　不少山区农村的学校只有少量学生。这些学校地处偏远，教师不愿意来，也留不住，当地孩子难以享受到好教育。如果在一些城镇大力推动寄宿制，把学生引进来，由于城镇的条件好，留得住好老师，学生能安心上学的同时安全也有保障，一些家庭还会因为孩子在城镇上学而举家迁到城镇来，从而形成“虹吸效应”，有助于推动城镇化。

　　——全国人大代表乔新江