化学

　　对化学实验与实验探究能力要求提高

　　解读老师 吴建新

　　2017年、2018年《考试大纲》与2016年相比，必考部分在知识内容的要求上，变化较大。其中，“了解层次”变为“掌握(理解)层次”的有7处，新增知识点有15处，替换知识点8处，删去内容有3处，有1处层次要求降低，由“理解层次”变为“了解层次”。

　　【建议】

　　●注意较重点知识的考查频率。比如，电子式、定量实验(结晶水含量的测定、溶液配制、中和滴定、反应热测定)、活化能、化学平衡状态的判断等等。

　　●关注一些经验规律的局限性、认识的误区、高中知识的自然增长点：如原电池设计原理、温度对速率的影响、催化剂的选择性、平衡移动的外部特征、速率方程、从水解平衡常数角度认识水解、新信息。

　　生物

　　注重对实验数据的处理能力考查

　　解读老师 吴建新

　　与2017年比，2018年的考试大纲生物部分保持不变。不过与2016考纲对比，则存在较大的变化。在“考核目标与要求”中，新增“对收集到的数据进行处理”，强化了对实验现象和结果进行分析、解释的能力。

　　【建议】

　　●对照考纲，全面复习。对考纲列出的知识内容及要求掌握的程度考生必须心中有数，复习才有针对性。

　　●回归教材，建立知识网络。建议利用思维导图建立主干知识的知识网络，加强对教材中核心概念的解读，重视章首的导言，旁栏的思考题及小资料，课后习题思维拓展等相关信息。

　　●关注生命科学热点问题。如寨卡病毒、细胞自噬、肿瘤免疫疗法、基因编辑等。

　　政治

　　时代特征鲜明，题型稳中有变

　　解读老师 麓山国际实验学校政治组组长吴美文

　　对照近几年的考纲会发现考点的分布范围和能力要求与2017年没有变化，依然是250个考点。值得注意的是，题型稳中有变，特别是现在湖南省的评分细则要求更高，更突出对学生的能力考核，更突出答案的生成性与生态性，注重答案的逻辑性与开放性，也注重考查学生的体验生成、情感升华等。

　　【建议】

　　●学习十九大，领会国家意志——考纲中规定2017年4月份至2018年3月份的国内外重大时事，要求学生对于十九大会议主题、新时代中国特色社会主义思想、社会主要矛盾的变化等重要、核心内容，必须做到熟知、领会。比如，供给侧结构性改革、乡村振兴战略、对外开放新格局等。

　　●构建结构化知识体系，灵活应对——知识理解灵活透彻，避免出现死记硬背的误区。对于考纲中有教材没有的知识，比如负税人、融资、中国商业银行体系等，在一轮复习中应逐个落实理解，也可以结合2017年全国试卷1的活学活用题掌握。在二轮复习时要注意构建知识体系，寻找前后联系，并能结合时政热点进行知识整合与深化，构建结构化的知识体系。

　　地理

　　抓主干知识、核心理论

　　解读老师 麓山国际实验学校地理组组长 李玉辉

　　与2017年相比，地理学科2018年的考试大纲无任何变化。不过，研究近几年全国卷试题可以发现其具有“小切口、大纵深”的突出特点——围绕一个具体的知识点，层层深入，考查学生对知识掌握是否准确，是否能灵活运用所学原理、理论解决实际问题。

　　【建议】

　　●系统地进行两轮复习——重视一轮复习的系统性以及基础知识落实;二轮专题复习，注意知识的提升、融会贯通。

　　●抓主干知识、核心理论——体会知识的内在联系、理解规律理论的精髓。注意自然地理的五大规律(地球运动、大气运动、水运动、地质作用、地理环境的整体性)、人文地理的区位理论(人口、城市、农业、工业、交通运输)。

　　历史

　　突出问题意识，强化“唯物史观”指导作用

　　解读老师 麓山国际实验学校历史组组长 彭志琼

　　大纲要求“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”，注重考查在唯物史观指导下运用历史思维和方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。另外，近年来开始注重考查“创新精神”。

　　【建议】

　　●要按照从古代、近代、现代的通史思路对教材内容加以必要整合，梳理知识的内在关系，强化历史线索和阶段特征，构架较为完整、系统的历史知识结构。此外，需注意选修内容。

　　●通过优化历史试题素材选取和情境设置，强化从历史材料中提取有效信息的能力、知识迁移能力和思维方法的培养。