3. 试题体现物理学科本质特征，注重考查学生科学探究能力

　　试题突出思维与实践的联系这一物理学科本质，要求学生通过阅读和观察，从新颖的物理情境中发现物理问题，提出研究思路或解决方案，并用恰当的研究方法进行推理论证。

　　例如第20题，本题结合物理学在现代科技中的应用，给出了无线电波的干涉信号用于飞机降落导航的物理情境，此情景是学生并不熟悉，要求学生能够通过细致的阅读，抓住“两天线同时都发出”波长为 的无线电波，发现干涉是发生于两天线分别发出的 的干涉，以及 的干涉，而不是 的干涉，从而得出结论。又如24题，试题首先给出实际中的应用----发电机和电动机，先建立了两个简化模型----导体棒在磁场中的运动，设问首先基于能量观念，然后从微观角度探究洛伦兹力在能量转化中的作用，要求学生提出研究思路和解决方案，构建适当的物理模型，并用恰当的研究方法进行推理和论证，进而得出结论。

　　4. 试题紧密联系社会生产生活实际，突出了立德树人价值

　　“从生活走向物理，从物理走向社会。”是物理课程的重要理念。今年高考物理试题注重联系实际，引导学生关注我国科技前沿的重要成果。

　　如第18题，以我国在2017年年初研制的“大连光源”——极紫外自由电子激光装置为命题素材，考查学生在微观领域中估算电离一个分子所需要的能量，试题取材新颖、恰当，引导学生关注“大国重器”。

　　又如第24题，既考查发动机的原理，又考查电动机的原理，发电机和电动机司空见惯，但很可能没有深入思考它们的物理原理。试题引导学生在学习物理的过程中关注生活、联系实际。发电机与电动机，一字之差，但能量的转化形式是不一样的，这样的试题引导学生注重知识之间的融会贯通，关注知识之间的逻辑联系。

　　5. 试卷难度适中、设问梯度与呈现方式布局合理，有利于区分学生

　　相比往年，今年中档试题的比例有所增加，加大了对物理现象、物理概念与物理规律深度理解的考查力度，对中学物理教学发挥了很好的导向功能。

　　试题在设问上梯度合理，通过搭建合适的台阶，使不同层次的学生都有机会能展示自己的学习成果。例如第22题，第一问考察电场力的概念，非常基础;第二问考察力的平衡问题，学生基本上也都能上手;第三问进一步考察曲线运动与动能定理，学生经过思考基本上都能解决。

　　试题对问题情景的设置综合性较强，设问方式灵活多样，对不同层次的能力进行了较为全面的考查。例如第24题，以发电机和电动机为素材，把机理上相似的问题整合在一起进行比较和深入分析。设问的方式灵活多样，第二问中的第一小问要求学生通过定性作图来解答，直观形象，同时为下一问的顺利求解做好了铺垫;第二小问在第一小问的基础上要求学生通过定量计算来分析说明，不仅考察了学生利用所学知识推理、分析解决实际问题的基础能力，也考察了物理建模等较高层次的能力等等。同时，24题也很好地体现了类比、对比以及宏观与微观的统一等科学思想方法的应用价值，较好地体现了试卷的育人功能。

　　点评专家:

　　张玉峰 北京教科院基教研中心 高级教师

　　张 国 北京汇文中学 高级教师

　　丁庆红 北京教育学院石景山分院 高级教师

　　宋诗伟 北京20中 高级教师

　　张春丽 朝阳教研中心 高级教师

　　张 晓 北京潞河中学 高级教师