一流大学建设系列研讨会2009年会议在西安交通大学举行。该系列研讨会从2003年开始，今年已是第七届了。然而，因为“九校联盟”（简称“C9”）在这次会议上的诞生，人们已将其誉为“对我国高等教育发展具有重大影响”的一次会议。

　　该联盟的成员是我国9所首批“985工程”建设高校，即北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学，九校一致同意按照“优势互补，资源共享”原则，签订《一流大学人才培养合作与交流协议书》，共同培养拔尖人才。

　　这一协议的签订使人们不禁联想到美国常春藤、澳大利亚“G8”这样的高校联盟平台。尤其是美国东部8所历史悠久大学组成的“常春藤联盟”,不仅在美国家喻户晓，在世界上也是声誉极高，是学习拔尖、特长突出学生梦寐以求的求学场所。而此次中国9所高校的强强联合，标志着中国一流高校的发展进入前所未有的崭新阶段。

　　“九校联盟”多层面深度合作

　　根据协议书，“九校联盟”将不断加强深层次合作与交流，充分利用优质办学资源，优势互补，发挥人才培养中的示范与引领作用，其主要内容有：

　　——实施本科生交流和研究生联合培养。在本科生层面主要开展课程学分互认和学生第二校园学习交换，交换学生可以在另一学校进行一学期或多学期的学习，9校互相承认交换生在他校学习和交流期间取得的课程成绩与学分。在研究生层面，依托各校的优势学科设立若干个学科培养平台项目，作为校际互访研究平台，面向9校研究生接受申请，获准者可进行为期半年或更长时间的访学研究。9校互认访学期间在他校取得的课程成绩与学分。

　　——联合举办系列暑期学校，打造国际知名的“C9”教育品牌。依托各自的优势学科，充分利用9校教师和学科的优质资源，联合举办系列暑期学校，为国内外本科生、研究生和青年学者开设课程和专题讲座；加强与美国常春藤学校联盟、澳大利亚“G8”等大学组织的交流与合作，扩大“C9”的国际影响。

　　——联合开展教材建设，教学与教改研究；联合建立和发布以精品课程为骨干的学分互认课程目录；联合建立共享的远程教育平台，进行远程学习。

　　——建立人才培养对口部门定期交流机制，进行相互间交流、学习和借鉴。每年分招生、培养、学位和学籍与培养机制改革4个模块各召开一次研究生院业务交流研讨会，并召开一次本科教务管理部门的主要负责人会议，由9校相关部门轮流举办。

　　——联合开展青年教师教学能力和青年导师队伍培训工作。

　　——设立9校合作联盟专门网站，建立9校间博士学位论文网上相互评审系统，共同提高博士研究生的培养质量。

　　——联合举办以同专业本科生为主参加的联合野外考察、联合生产实习、联合设计实习、联合社会调查等各种专业实践和社会实践活动。

　　——积极推动研究生培养机制改革，引领我国高水平研究生培养同世界一流大学接轨。