文胸要换成背心，裤子穿松紧带儿的，鞋子最好是一次成型的塑料凉拖……这是吉林省一位高三班主任近日给学生们总结出的高考“穿衣宝典”。今年吉林省将实施“史上最严”高考安检，金属探测仪一响，即便只是文胸后面有两排金属搭扣，也将被拒之门外。

　　笔者认为，这种看似严格安检保障高考公平的做法，实际上是治标不治本，甚至是舍本求末，类似的高考安检极端做法不可取。

　　毫无疑问，安检的目的是想最大限度地减少作弊，最大限度地保证高考公平，但是，过度借力安检、依赖安检来控制作弊行为、保证高考公平只是“治标不治本”。这会促使更多商家或团体开发更为先进的“反检”技术，为作弊行为生产更为优秀的作弊工具，导致更多的人力、财力和社会资源浪费，把高考引入“安检与反检”的恶性循环之中。如何从根源上杜绝作弊?追根溯源还得思考学生为什么作弊，明白了为什么，我们才知道该怎么做。笔者认为，作弊的根本原因还在于中国教育的功利性。

　　我国现行教育，在教育目标上，重成才，轻成人。教育的本真是培养真正的人和真正培养人，是关注人身心的全面发展和可持续发展。然而，我国教育却重智育，轻德体;重特长，轻全面发展;关注成名成家，忽视如何做人。其结果，教育成了智育，学生把最该具备的诚信和公平正义抛之脑后，抱着“未达目的不择手段”心态，挖空心思瞅着高考那点事，作弊也就成了很多学生高考的“心灵首选动作”。

　　在教育行为上，现行教育重结果，轻过程。社会、学校、家长一致认同“高考跳龙门”“高考改变命运”，于是，谁升学有望就重视谁，谁升学无望就忽视谁，成绩好，一切都好，成绩差，一切都差。学生在耳濡目染中也接受了这一观点。学习成了唯一，分数成了命根子，文凭成了终极目的，这样，学校加班加点补课，学生反反复复做题。在人生辉煌的前20年，家长、学生投入了太多的精力财力，谁都“伤不起”，谁都不愿意将十几年的辛苦努力在高考中“付之一炬”。当高考如此重要的时候，谁又不会觊觎高考，谁又不会心生邪念?

　　那么，如何才能从根本上解决高考作弊行为?

　　笔者认为，一要逐渐改革高考制度，打破一次考试定终生的现象。应该逐渐弱化高考的“选拔性”，不断提高高考的“参考性”。比如，可以将高中三年的成绩、高考成绩、大学院校的复合考试成绩、社会实践活动等多项评价因素整合，作为学生最后入学的依据，只有评价的因数多了，才会减少学生对高考分数的依赖。

　　二要全力改变用人体制和观念。考试本来只是检验知识水平的一种手段和形式，并不能证明能力的高低，也说明不了太多的实际问题，而大多用人单位选人用人一看学历二看学校，这种“高文凭就得高职位，好院校拿到好薪酬”的用人导向使得考试承载了太多的功利性，那么铤而走险、拼死一搏也就顺理成章。为此，用人单位包括各种人才选拔都要改变观念，要轻学历重能力，不看想用之人毕业什么学校只看是否满足用人需求，真真切切让能者上前、让素质为上、让供需一致，只有这样，才能从根本上杜绝高考作弊行为，也只有这样，中国教育才能步入阳光大道，才能真正发挥其应有的职能和作用。