对话

　　“不因时而变会被淘汰”

　　辞去公职的史金霞更加忙碌了。她的生活被一个课时两节课，每节课45分钟隔开。昨天下午，利用休息间隙，史金霞接受了记者的采访。

　　传统教学有时反馈慢

　　新京报：初次接触网课，是什么心态？

　　史金霞：第一次接触是在2013年，朋友邀请。算来，当时我已经从事教学20年，接触互联网也有十多年了。在我看来这是一个新鲜事物，我乐于尝试，没有想太多其他的东西。

　　新京报：教学模式的变化，会不适应吗？

　　史金霞：在教学中，反馈是一个非常重要的概念。在传统课堂教学中，出于维持课堂纪律的考虑，很多时候反馈并不及时。但在网络上，任何学生有问题，都可以随时留言，然后我根据学生的提问进行答疑，这个过程实际上是被大大强化的。因此，我没有觉得不适应，反而很喜欢这样的节奏。

　　新京报：跟辞职前比，工作节奏有什么变化？

　　史金霞：现在的生活，总的说来就是：自由、紧张、活泼。事情比在学校里多出几倍，但是可以自己决定要不要做，重要的是什么，想做的是什么。

　　新京报：放弃体制内的事业编制，会觉得可惜吗？

　　史金霞：没什么可惜的，如果一直在体制内，可能会缺乏改变的勇气。

　　不认为自己是“有偿补课”

　　新京报：如何看待“有偿补课”的质疑？

　　史金霞：利用自己的休息时间上课，使用自己家里的电脑和网络，并没有占用学校任何资源，也没有影响我的本职工作，我得到的是应得的劳动报酬，这不能算“有偿补课”。

　　新京报：辞职与被举报有关系吗？

　　史金霞：没有关系。去年8月份被举报后，我没有立即辞职，到了11月份才离开。而之所以辞职，是想专心把我认为有意义的事情做好。

　　新京报：作为一名资深教师，为什么愿意“转移阵地”？

　　史金霞：教育的主体是人，但是互联网时代对人的冲击很大，主要体现在学生获取信息的渠道上。我刚刚从教时，面对的学生是70后，他们的知识来源于书本，或者说，大部分来自课本。现在我面对的是90后甚至00后学生，他们的知识储备要极大丰富。作为课堂的组织者，如果不能因时而变，会被学生淘汰的。