连线学科老师

　　部分学校设置学导制和导师制助力学生调整

　　对于不同类型院校的大一新生来说，因为环境的不同，学生所面临的问题也是各有迥异的。概括来讲，就是一个生活适应的问题，而学生应该从心理上接受这种不适应。华东师范大学教育学部副教授胡耀宗认为，从中学到大学，从熟悉的环境到陌生的环境，学生的这种不适应是正常的，而学生应该学会逐渐调整自己，提高自己处理不均衡状态的能力。

　　在学业方面，胡耀宗老师指出，新生入学要尽快确立新目标，克服松懈情绪，提高学习兴趣，保持好奇心。高中面临高考升学压力，学生创造性思维处于抑制状态，而大学提倡学生自主学习，勤于思考。大一新生较容易产生懒惰心理，缺乏目标性。这种情况下，多和学长学姐交流学习，向老师求教咨询就是必不可少的了。

　　现在部分学校已经设置了类似的“学导制”和“导师制”：“学导”即高一届的学长或者学姐，会帮助新生熟悉校园生活，了解专业学习安排等;“导师”即本专业的任课老师，不仅仅会回答学生学习上的疑惑，更会帮助新生建立长远的学业规划和职业规划意识，并在其中提供合理的意见和建议。

　　大学不是职业训练场

　　学生应多途径发展自身能力

　　收到大学录取通知书，几家欢喜几家愁。有的学生可能是如愿以偿进入了心仪的专业，而有的学生则更有可能被调剂到不喜欢的专业。那么，对于大一新生来说，如何才能够尽快地了解自己所学的专业?如何获得更好的学业发展呢?

　　胡耀宗老师指出，对于新生来说，不应该纠结于对专业的喜好而踟蹰不前。一方面，大学尤其是高水平大学，不是职业训练场，学生应该多途径了解自己学习的专业并按照兴趣发展自身能力;　另一方面，对于未来的就业而言，真正的就业形势是需要研究劳动力市场的，而市场又是不断变化的。

　　另外，很多新生刚进入大学，对老师依然保持着高中时期的态度：尊敬并远离。实际上，亦师亦友的关系更有助于学生的成长和发展。从制度上来说，上海市属高校的本科教学激励计划，保证了老师对本科教学的投入;　从情感上来说，老师都会友善地对待每一个学生，而大学老师的科研任务较重，就需要学生相对主动一些，多和老师沟通交流。

　　胡耀宗老师强调，大学最基本的是学习如何做人和发展自己的能力，包括获取信息的能力、准确表达自己的能力、对情势的判断能力和与人相处的能力。在这个过程中，学生与社会保持适当的距离也是必要的。面对社会的各种诱惑，学生要学会坚持自我，保持自己的“初心”不断学习，才能够实实在在地获得长远的发展。